三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3古詩(shī)兩首-山行1教案蘇教版-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 03:09本頁(yè)面
【正文】 題：楓橋夜泊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī)，看誰(shuí)記得多。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。詩(shī)人通過(guò)月落、烏啼、寒霜、鐘聲等意象，抒發(fā)了自己濃濃的愁緒。找一找：收集杜牧的其它詩(shī)作或搜集與秋天有關(guān)的優(yōu)美句段和詩(shī)詞，與同學(xué)交流。四、作業(yè)設(shè)計(jì)讓我們走進(jìn)作業(yè)超市，學(xué)了這首詩(shī)，你想選擇什么作業(yè)呢？寫(xiě)一寫(xiě)：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫(xiě)下來(lái)。）：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。（觀賞）。）三、拓展運(yùn)用：，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境 你有什么問(wèn)題？二、探究學(xué)習(xí)：，想一想哪些你能讀懂了？，交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境?！渡叫小?，用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。學(xué)生理解了詩(shī)句含義，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，體會(huì)了詩(shī)人的思想感情和詩(shī)歌描繪的意境。先在小組進(jìn)行朗誦，然后全班舉行一次古詩(shī)朗誦會(huì)。（三）把本課的兩首詩(shī)背給家人聽(tīng)。]五、布置作業(yè)（一）抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。（二）利用靈活的形式，鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。二、四句押的是“ｅｎ”韻，朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者情感的體驗(yàn)。如“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生把抽象的文字在頭腦中轉(zhuǎn)換成形象的畫(huà)面，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出想象的畫(huà)面?；貋?lái)的人是誰(shuí)，詩(shī)句沒(méi)有寫(xiě)明，但從“風(fēng)雪夜歸”來(lái)看，這個(gè)人必定是辛辛苦苦為生活而奔波勞累的人，很可能是主人家的人，結(jié)句這樣寫(xiě)，留給讀者更多想象的余地?！斑h(yuǎn)”字把暮色中的山寫(xiě)得非常形象，“貧”字點(diǎn)出投宿的人家是山村里的貧民?，F(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)看看這幅圖，想一想，你從這幅圖中感受到了什么？（寒、貧）讀讀這句詩(shī)。[（二）以小組為單位，向全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自由更正，自由補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。]二、再讀，感悟詩(shī)意（一）借助課文插圖自讀詩(shī)歌，看看自己從詩(shī)歌中讀懂了什么，還有什么不明白的地方。[（四）反復(fù)讀詩(shī)歌，做到讀正確，讀熟。]（二）簡(jiǎn)介詩(shī)人劉長(zhǎng)卿。第2課時(shí)（教學(xué)《逢雪宿芙蓉山主人》）一、初讀，感受情景（一）老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)——[風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，這時(shí)一條鋪滿白雪的山路上走著一個(gè)人，顯得十分疲憊，此時(shí)夜幕已經(jīng)降臨，他望望四周，隱隱約約看見(jiàn)離他不遠(yuǎn)處有一戶人家，這是一戶怎樣的人家，答案就在我們今天要學(xué)的詩(shī)中。五、布置作業(yè)（一）繼續(xù)完成生字的書(shū)寫(xiě)。利用多種形式鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。]四、認(rèn)認(rèn)寫(xiě)寫(xiě)，正確識(shí)記（展示第七屏）（一）出示生字，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的生字讀音的掌握情況。要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，在理解詩(shī)意中去讀。柳宗元寫(xiě)這首詩(shī)，令人想到他在革新失敗后的孤寂落寞而仍不畏縮的品格。師板書(shū)：千萬(wàn)孤獨(dú)。你感受到了什么？[，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú)。）]（三）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！扒А焙汀叭f(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。]三、精讀詩(shī)句，披文入情（一）引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音，練習(xí)朗讀（二）理解詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。，解釋字詞的意思。？（一）自讀課文[，畫(huà)出生字，借助課文注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字讀音。]（四）簡(jiǎn)介詩(shī)人柳宗元。（二）出示掛圖（課文插圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。[教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情和詩(shī)歌描繪的意境。：徑、蹤、孤、翁、暮、宿、柴、犬；要求會(huì)寫(xiě)的字有：徑、蹤、翁、釣、宿、柴、聞、犬、歸。]教學(xué)目標(biāo)：.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。詩(shī)歌作為抒寫(xiě)心靈的藝術(shù)，要靠心靈去體悟?！斗暄┧捃饺厣街魅恕返淖髡呤?
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