【正文】 中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，持之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。學(xué)生完成的主要問(wèn)題還是語(yǔ)言表達(dá)方面。習(xí)作 本次作文寫(xiě)作的范圍很廣。課內(nèi)閱讀和課外閱讀 課內(nèi)閱讀選自課文《鯨》的段落，第（3）小題“主要”能否去掉，學(xué)生寫(xiě)出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說(shuō)明鯨只吃蝦和小魚(yú)了。嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)該是“細(xì)浪”和“泥丸”。第（2）小題復(fù)習(xí)時(shí)試卷有做過(guò)，去掉“的作者”或者“寫(xiě)的”，可實(shí)際情況是還有大部分學(xué)生成分寫(xiě)錯(cuò)了?；鹧劢鹁ε幸慌?第（1）小題“謄寫(xiě)”的音序，很多學(xué)生都打錯(cuò)了。潛心積累來(lái)收獲 第（4）小題“聒”的讀音學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)很多，“故園”的意思錯(cuò)誤率也很高。讀著（）這個(gè)詞，我仿佛（），學(xué)生的答案讓改卷的老師哭笑不得。成語(yǔ)填空 這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。三、存在的問(wèn)題及原因分析看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 此題中的6個(gè)詞語(yǔ)在復(fù)習(xí)前常常碰面，所以學(xué)生并不陌生。2．重運(yùn)用：舉一反三寫(xiě)句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實(shí)踐、課外閱讀。1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。對(duì)于五年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析?？傊鶕?jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫(xiě)，學(xué)生只有具備了良好的讀寫(xiě)能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：注重基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完。學(xué)生在選材上，基本能按要求寫(xiě)作?？傊@次課外閱讀失分很多。3小題：寫(xiě)出賴斯與貝爾的研究區(qū)別在于：三個(gè)方面，都回答不夠全面。小題，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”不到位，沒(méi)有指出，培養(yǎng)人才不容易。諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的運(yùn)用：對(duì)于歇后語(yǔ)大家早已背過(guò)，但運(yùn)用起來(lái)，卻有難度，有幾個(gè)同學(xué)不敢填寫(xiě)造成失分。”改為擬人句做的不好，大多數(shù)寫(xiě)成了“變色龍?jiān)诙固偕吓軄?lái)跑去。按要求填空：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞：其中“堅(jiān)決”的反義詞大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，甚至不敢寫(xiě)。填上合適的詞語(yǔ)，形容課文里德人物或動(dòng)物：此題難度不大，但比較靈活，有部分同學(xué)放不開(kāi)，不敢寫(xiě)，此題失分嚴(yán)重。根據(jù)字的音、形、義組詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)是“綠蔭、神韻、貪婪”。縱觀本試卷，試題類型比較全面：主要從基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、音、句式轉(zhuǎn)換、修改病句、諺語(yǔ)運(yùn)用）、閱讀理解（課內(nèi)閱讀與課外閱讀）、作文三大方面對(duì)學(xué)生做了細(xì)致的檢測(cè)。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；要經(jīng)常開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，積累課外知識(shí)，提高語(yǔ)感，提高習(xí)作水平。課外閱讀書(shū)籍和文章來(lái)自于學(xué)生的課外書(shū)和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。還有，在今后的周記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫(xiě)的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。提高作文水平。增加閱讀短文訓(xùn)練。加大雙基訓(xùn)練力度。三、提效措施：加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)不理想。作文水平不高。閱讀短文答題不佳?；A(chǔ)不牢。三、成績(jī)分析：拼音掌握一般。下面作具體剖析：一、基本情況：總?cè)藬?shù)：65人，總分：4216分,平均分：優(yōu)秀15人,，良好18人，及格13人,，不及格19人，二、試題分析：本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用。重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。四、努力方向：加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如第六大題變換句式全對(duì)僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。如第一大題根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語(yǔ)掌握不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。說(shuō)實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得好得多，因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張，沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真復(fù)習(xí)，這些成績(jī)的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。一、考試成績(jī)的基本情況：全班共43名學(xué)生，本次考試全部參加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。⑤