人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-21 16:31本頁面
【正文】 =。它們依次是()〈()〈()〈()。第一個(gè)數(shù)是800，比第二個(gè)數(shù)多100，第二個(gè)數(shù)是()。六百二十七()三千零四十()九千三百()五千零四()讀出下面各數(shù)。(30分)按規(guī)律填數(shù)。7= 157+43= 120—80= 35—48=二、選擇題。7= 600+270= 500+80=51—6= 0247。一、直接寫出得數(shù)37= 40247。一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。一套課桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)錯(cuò)因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補(bǔ)充完整，再來反復(fù)讀題理解究竟是誰的價(jià)錢高。從解決實(shí)際問題的角度讓孩子理解先加前兩個(gè)加數(shù)，再加上第三個(gè)加數(shù)。比36大18的數(shù)是多少？錯(cuò)因分析：學(xué)生看見“比”字就求相差數(shù)。（相同數(shù)位對(duì)齊）56—35=11錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了退位減法后，分不清是否需要退位，統(tǒng)一全退位。錯(cuò)因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)十位。1米—20厘米=()厘米錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生201來解決。()＝8??5學(xué)校合唱隊(duì)排練節(jié)目，一行站8人，有5行，歡歡是指揮，樂樂是伴奏員，學(xué)校合唱隊(duì)共有多少人？看圖：紙條長(zhǎng)（7）厘米。三、分拆成乘與加(減)：□□□□ □□□□ □□□()＝()()+()()＝()()()四、不計(jì)算，選擇合適的符號(hào)(﹤、﹥或﹦)填在()里892515()8957五、對(duì)和打“√”，錯(cuò)的打“”長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形()六、解決問題小丁丁、小胖、小亞三人從書架上拿了9本書后，書架上還有6本書，原來書架上有幾本書？筐里有50個(gè)桔子，最少拿出多少個(gè)就正好分給8個(gè)同學(xué)？6元一支筆，40元最多買多少支筆？先填最小的除數(shù)，再填被除數(shù)()247。8＝4??()，余數(shù)可填()。正方體有()個(gè)面是()的正方形。有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的圖形是()。一個(gè)正方體有()個(gè)頂點(diǎn)，有()條棱，有()個(gè)面，這些面的角都(比直角大、比直角小、是真角)要搭一個(gè)大正方體模型，至少要用()個(gè)小正方體模型。錯(cuò)因分析：學(xué)生把加法與乘法的名稱混在了一起。4兩個(gè)加數(shù)都是6，和是（）。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于“光小明自己要比賽（）場(chǎng)。錯(cuò)因分析：學(xué)過“角”后學(xué)生把“三角形”與“角”混在一起。錯(cuò)因分析：對(duì)于身高學(xué)生已經(jīng)基本掌握，知道226米對(duì)于人來說是不切實(shí)際的，但遇到上海東方明珠電視塔高468就有些措手不及了，對(duì)電視塔心中沒有表象。一本練習(xí)本賣5（），玩具飛機(jī)賣7（）。3寫出4個(gè)積是24的算式：（）（）（）（）錯(cuò)因分析：“算式”、“口訣”、“讀作”三者的關(guān)系有點(diǎn)互相混淆。33個(gè)5可以說成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）個(gè)（）。3小紅有3件上衣和2條褲子，她一共有（）種不同的穿法。他要買一枝5角錢的筆，有（）種付錢的方式。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于“互相”理解不夠，握手與先前的互相贈(zèng)送禮物數(shù)量混淆在一起。3用5和9這兩張卡片，能擺成（）個(gè)不同的兩位數(shù)，他們分別是（和）錯(cuò)因分析：兩張卡片與三張卡片不區(qū)別，不加思考當(dāng)三張卡片使用。錯(cuò)因分析：學(xué)生看到數(shù)量大時(shí)，有些慌神。3+3+3+3+3+3+2+1=()()8+4+4+4+4=()()1一共多少元？ 5角 5角 5角 5角()()=（）角=（）元3一共有20人參加比賽，李志也參加了。4+4=（）（）補(bǔ)充口訣：五五（二五）10（）（）=（）13個(gè)4相加，和是多少？1小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？?jī)煞N兔一共有幾只？1得數(shù)是24的乘法口訣。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？判斷題：數(shù)學(xué)書表面的直角比黑板上的直角小。1）8個(gè)同學(xué)一共要做多少題？2）現(xiàn)在每個(gè)人做完了5道搶答題，一個(gè)人還要做幾個(gè)必答題？3）三個(gè)同學(xué)一共還要做多少道題？1米—20厘米=()厘米比36大18的數(shù)是多少？一張課桌62元，比一把椅子多34元。七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排 100以內(nèi)的筆算加減法????????1課時(shí)表內(nèi)乘法??????????????1課時(shí)米和厘米、角和直角?????????1課時(shí)觀察物體和統(tǒng)計(jì)???????????課時(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)????????1課時(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問題????????2課時(shí)綜合復(fù)習(xí)?????????????10課時(shí)第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題二年級(jí)上冊(cè)一段木頭鋸成5段，每段用5分鐘，一共用多少分鐘？超市搞活動(dòng)，滿60元減10元：布熊27元，玩具汽車38元，玩具飛機(jī)49元，公路一側(cè)的兩棵樹之間9米，8棵樹之間一共多少米？看圖列式：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○積木19元、布娃娃29元。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（五）綜合練習(xí)和測(cè)試復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。（四）數(shù)學(xué)廣角應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理。觀察物體，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱。（二）量的計(jì)量長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），認(rèn)識(shí)線段，會(huì)畫線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù) 100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題以及估算。查缺補(bǔ)漏。綜合練習(xí)。三、復(fù)習(xí)階段分塊復(fù)習(xí)。幾乎是只有幾十分的。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情況。二、班級(jí)基本情況分析二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上積極性較高。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作
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