【正文】 生的求知欲望。根據(jù)他們這一特點，我結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。三、在教學(xué)中滲透課外的知識英語成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。提出問題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會更為積極。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號……有幾個優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準(zhǔn)備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預(yù)習(xí)課文和課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。一、保護優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀生的英語知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進行英語對話練習(xí)。解決心理發(fā)展中出現(xiàn)的某些障礙現(xiàn)象，使之成長為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的合格人才。作為教師必須樹立正確的教育觀，對待優(yōu)等生時要克服暈輪效應(yīng)，防止片面的以成績來判斷、評價學(xué)生。要善于根據(jù)他們的不同特點，采取多樣而靈活的措施。因此，要對優(yōu)等生一分為二，要引導(dǎo)他們多了解自己的不足，虛心地學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，做到“以人之長，補己之短”，“嚴(yán)于律己，寬于責(zé)人”，培養(yǎng)他們善于正確評價自己的習(xí)慣，能自覺地進行自我分析，自我批評，自我矯正，以求不斷提高自我。對于他們的優(yōu)點（學(xué)習(xí)成績好）要充分的肯定，發(fā)揚他們的長處，創(chuàng)造條件讓他們更好的在班集體中發(fā)揮骨干作用，在同學(xué)中各方面起帶頭作用，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)奮斗。（三）對優(yōu)等生要一分為二，做到長善救失優(yōu)等生的積極因素，在他們身上固然占主導(dǎo)地位，但他們并不是十全十美的人，總是或多或少的隱藏著一些不易被人發(fā)現(xiàn)的消極因素。因此，我們不能以一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，必須不斷地適時地向他們提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，使他們奮斗不止，引導(dǎo)他們追求更高的目 標(biāo)，更上一層樓。這就要求我們教師加強對優(yōu)等生的思想和人生觀教育的重要性，從振興中華民族的高度來抓好對他們的培養(yǎng)工作。那在教育過程中，我們應(yīng)該注意以下幾點：（一）加強對優(yōu)等生的理想、人生觀教育不管優(yōu)等生能否升大學(xué)，但若干年后，他們將是各條戰(zhàn)線的主力軍，他們的思想品質(zhì)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到國家和社會的前途命運。受外部條件的影響，有些優(yōu)等生變?yōu)楹筮M生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕見。何況，優(yōu)等生多數(shù)是班級骨干，在班級里享有較高的威信，影響力較大，一旦變差，其危害不同于一般學(xué)生，將直接關(guān)系到一個集體的健全。這就可能對他們帶來負(fù)面的影響。所以，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，優(yōu)等生既有長處，也有短處，切不可以孤立、靜止、片面的觀點看待他們，盲目樂觀，放松教育，優(yōu)等生的提高是無止境的。優(yōu)者，是跟本班或本校學(xué)生比較而言的，而到另一個學(xué)校或另一個班級，并不一定還是優(yōu)秀的。加強對優(yōu)等生的教育就是一項復(fù)雜的工程，但是具有重要的意義。很多教師把思想品德教育的注意力往往集中在后進生的身上，忽視了對優(yōu)等生的教育，甚至姑息他們的缺點，可謂“一好遮百丑”。正是這種“安全感”，容易造成一個心理關(guān)注上的“漏洞”。班級授課制下，真正走進每一個學(xué)生的心靈，只能是一種“理想狀態(tài)”，畢竟教師的精力是有限的。這些都是忽視心理健康教育的嚴(yán)重后果。俗語說得好“金無足赤，人無完人”，好學(xué)生同樣也有不足：比如自私，驕傲自滿，不懂得關(guān)心別人，認(rèn)為自己成績好而看不起成績不好的學(xué)生，不關(guān)心集體等等。在一個班集體中，優(yōu)等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后進生是葉，而教師就是要使花蕾早日開放，綠葉充滿生機?？傊?，作為一名教師，教書育人是我們的職責(zé)和本分。因此，我告訴學(xué)生：勝敗乃兵家常事，世上沒有永遠的成功和失敗，老師不會把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成衡量你的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在老師的眼里，你無疑是最優(yōu)秀的，是打不倒的，沒有人會以一次成敗論英雄，這次失利沒關(guān)系，你應(yīng)該慶幸這不是高考，這次退一步是為了下次進兩步??！學(xué)生聽了這些話，覺得老師是信任他的，老師依然很喜歡他，他便破涕為笑了，學(xué)習(xí)也更有勁頭！當(dāng)然，對他們所犯的錯誤，我絕不忽視、不遷就，該批評就要批評，該處理就要處理。三、注重培養(yǎng)學(xué)生較強的心理素質(zhì)學(xué)習(xí)成績越優(yōu)秀的學(xué)生，他們的心理素質(zhì)越脆弱。要想讓他們團結(jié)起來做好一件事真是難??！”我所教的班級的學(xué)生，他們中很多人只有一個念頭，那就是一定要學(xué)習(xí)好，其他的事，可以說是事不關(guān)己，高高掛起。作為教師，應(yīng)防患于未然，絲毫也不應(yīng)放松對學(xué)生的品格教育，應(yīng)讓他們懂得尊重他人不僅是一種品德，更是做人的基本要求。在當(dāng)今這個科技及綜合國力的競爭**益激烈的今天，許多學(xué)生認(rèn)為，只要我學(xué)習(xí)好、有能力，便能在社會上嶄露頭角，但社會上真正需要的是德才兼?zhèn)涞娜耍返虏攀亲鋈说牡谝灰I(lǐng)，常言道，有德無才事難成；而有德無才難勝任。優(yōu)秀生計劃優(yōu)秀生的培養(yǎng)并不簡單，他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但自身在品德、團結(jié)、心理等方面也仍然存在許多問題，因此，如何培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生，使他們在學(xué)生、班級中起到模范作用是工作的重中之重。輔導(dǎo)時間為每周二，四的下午第四節(jié)課。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。（２）在閱讀方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)單詞的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住單詞，這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維。三、具體措施：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣。進一步給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：二、培養(yǎng)目標(biāo)：在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力。優(yōu)秀生計劃一、基本情況分析：我們班班白玉、鄭義、陳宏建、任瑩、張欣、尹靜同學(xué)思想活躍，上進心強，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。三通知參加大興第七屆教師論壇活動。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，利用課余時間給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。三、在教學(xué)中滲透課外的知識英語成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。抓好這些學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重要的工作。只要