【正文】 確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領。經(jīng)過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。書法社團活動總結5書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。提高很快。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。指定統(tǒng)一內(nèi)容。一學期下來，大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。二、潛移默化、端正習慣寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一、用心寫字、浸潤心靈本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高。書法社團活動總結4根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。二、學生很忙。由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。學生能從“認真、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。每次上完課后，我都會布置一些練習作業(yè)，讓學生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平。四、利用課余時間，堅持不懈練習。在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時，要更傾斜；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習，讓學生仔細觀察，發(fā)表自己的看法。每次教學，我都認真準備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結對，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習，適時進行提醒和指導，在期末評選輔導員若干名。二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。在學習完基本筆畫后，我們進行了基本筆畫過關，先要求學生在自己小組里進行過關，然后再進行正式過關。學生學得有趣，教師教的輕松，效果非常好。但是，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思，剛學會走路就想跑步，結果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。一、注重基本功——基本筆畫的訓練。書法社團活動總結3我國的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現(xiàn)象，這一點是很難得的。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。學習書法，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時間是遠遠不夠的。豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，一定要寫直等等。輔導過程中，我還經(jīng)常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。由于硬筆書法社團是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。在這四個多月的學習中，社團小組的同學初步了解了一些書法知識，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則，5個常用偏旁的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。書法社團活動總結2一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準