兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 15:28本頁(yè)面
【正文】 教師巡視、指導(dǎo)。出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？ 教師巡視、指導(dǎo)。（2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。6三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成下列豎式。）學(xué)習(xí)例3。十位上被個(gè)位借1之后，還剩4個(gè)十，減去1個(gè)十就是3個(gè)十。生4：從個(gè)位上加十再減。生2：不夠減可以從十位借。問(wèn)題：（1）個(gè)位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時(shí)，是5減1，還是4減1？為什么？匯報(bào)交流。）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（2）多媒體課件演示擺小棒的過(guò)程，教師跟隨畫(huà)面講解。5618=（1）動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問(wèn)題？思考解決問(wèn)題的辦法。）二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知出示主題圖。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達(dá)了自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與補(bǔ)充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題?！缎抡n標(biāo)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。二、提倡算法多樣化。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷?。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。（３）、情感目標(biāo)：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？五、隨堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（名）5024=26 5 6 02 4———— 8答：還剩下 38名。教師巡視、指導(dǎo)。出示圖片，還需要搬多少把椅子？教師巡視、指導(dǎo)。（2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。6三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成下列豎式。（3）個(gè)位不夠減，就從十位退1。白老師點(diǎn)睛：（1）寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。板書(shū)： 4 166——— 8（2）十位上的算法。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個(gè)位上的相加得8。（1）個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個(gè)位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，你們會(huì)列豎式解答嗎？請(qǐng)小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時(shí)怎樣計(jì)算。還剩下多少人沒(méi)參加？5618=（1）說(shuō)說(shuō)自己的想法，如果是你你怎樣計(jì)算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計(jì)數(shù)器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過(guò)程，教師跟隨畫(huà)面講解。學(xué)生回答。問(wèn)：提出一個(gè)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知112= 136= 157= 168= 125= 189= 2520= 4630= 568=（用豎式計(jì)算）（用小棒）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。生2：筆算時(shí)為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？ 。（板書(shū)豎式并說(shuō)想法）提升：一組是通過(guò)擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時(shí)是怎樣退位的？二組是通過(guò)列豎式的方式展示6減8不夠減時(shí)的退位過(guò)程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請(qǐng)大家看一下。四、展示學(xué)（展示算法交流提升）（一）展示例2 預(yù)設(shè)：一組：邊擺小棒邊說(shuō)想法。三、小組學(xué)（小組合作探究新知）1．小組長(zhǎng)組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄈ┯^察算式總結(jié)方法認(rèn)真觀察例
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