兩位數減兩位數退位減教學設計5篇模版-文庫吧資料
2024-10-21 17:09本頁面
【正文】 作交流的學習方式，實現算法多樣化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法。思考問題：？（因為單根不夠減）？為什么？？為什么？拆開一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。，試著擺一擺。北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？也就是求18比56少多少，用減法計算。學生回答。問：上節(jié)課我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。教學過程：一、復習舊知139= 178= 325=157= 146= 403=（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。因此，在探索計算方法時，我注重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。三、為學生提供探索與交流的空間。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。因此，我首先從學生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學生感受到數學來源于生活，數學與生活有著密切的聯系，從而激發(fā)學生學習數學的興趣，體會到學習數學的價值，進而樹立起學好數學的信心?！睘榱税堰@些新理念更好地運用到計算教學中，本節(jié)課在設計上主要體現以下幾點：一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣。教學準備：多媒體課件、小棒 設計理念：提起計算教學，留給人的往往是枯燥、乏味、沒多大意思的印象。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。（2）、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力?！?6 5第四篇：兩位數減兩位數退位減教學設計兩位數減兩位數（退位減法）教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第三冊P18P19例例3。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。指名匯報并說說是怎樣想的。（3）個位不夠減，就從十位退1。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數位對齊。板書： 4 166——8`504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。（2）計算時，從個位減起。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。生4：從個位上加十再減。生2：不夠減可以從十位借。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。結合擺小棒圖，引導列豎式。出示情境圖：春季運動回來啦，同學們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學，有19名同學報名參加了比賽。思考解決問題的辦法。）二、創(chuàng)境設疑，探索新知出示主題圖。教學難點：理解兩位數減兩位數退位減法的算理。（３）、情感目標：在多種計算的過程中，體驗算法的多樣化，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。（三）總結方法筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？五、反饋測評學（基礎題）–39–61–8– 7 ————————————？把錯誤的改正過來（變式題）–49–38–16–17————————————六、拓展延伸學談談你這節(jié)課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學們注意什么？你還有什么問題？第三篇：兩位數減兩位數退位減教學設計兩位數減兩位數（退位減法）教案教學目標：（1）、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。（課件演示）質疑：針對這道題大家還有什么疑問嗎？ 預設：生1:6減8不夠減時是怎么退位的，我還有點沒看懂？師：哪位同學能結合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）師：誰能用“首先??然后??最后??”的句式有條理的說說想法。二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。2．當組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向
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