【正文】 的設(shè)計不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點：在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)。扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。下課！扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思（三）解放路小學(xué) 韓秀枝在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。生2：我們知道了扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。第3題：師：我們一起來看 關(guān)于我國臨海海域問題 你來讀?。ㄕn件出示）請同學(xué)們快速的算一算，填寫在書上。生2：紅棗大約是花生米的兩倍就是40%；而葡萄干大約是花生米的一半就是10%。生：（獨立完成）師：誰來說說你的估計結(jié)果? 生：（課件出示）開心果大約占30% 葡萄干大約占10% 紅棗大約占40% 師：這位同學(xué)很有感覺，估計是正確的。你來讀！（課件出示）右邊是萌萌擺出的一個干果拼盤。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。師：同學(xué)們，按營養(yǎng)學(xué)的觀點，我們每天的食物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。你認為哪一天的食物搭配比較合理？ 生1：我認為第一天的食物搭配比較合理，因為第一天吃的蔬菜、水果比第二天多。第一天比第二天多。第一天比第二天少。第一天比第二天少。第一天比第二天多。生：（小組交流）師：同學(xué)們交流好了。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題：師：同學(xué)們，扇形統(tǒng)計圖在生活中也隨處可見，小華家就把兩天消費的食物用扇形統(tǒng)計圖表示出來了。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比。師：比較這兩個扇形統(tǒng)計圖，你還能看出什么呢？生：中國人口占世界的百分比，高于中國國土面積占世界的百分比。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。第2題：師：同學(xué)們，我們來看關(guān)于中國人口和國土面積的問題。⑴這個月伙食支出了多少元？ ⑵這個月文化教育支出了多少元？ 生：（獨立完成）師：同學(xué)們都思考好了。請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，獨立思考兩個問題。師：你還能知道什么呢？生3：表示伙食的這個扇形面積最大，所以伙食的支出最多。生2：可以看出各類支出占總支出的百分之幾。“練一練”第1題師：請看（課件出示）小紅家2006年7月支出情況統(tǒng)計圖 觀察統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？生1：這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。師：請大家核對一下，你做對了嗎？練一練師：同學(xué)們，上面我們認識了扇形統(tǒng)計圖。生：（計算器計算）(暫停)師：誰來匯報一下你的計算結(jié)果？生：（課件：答案） 師：回想一下，我們用的什么方法 求各類地形的面積？生：求各類地形的面積，就是求一個數(shù)的百分之幾，用乘法計算。求各類地形的面積 就是求單位“1”的百分之幾，用乘法計算。師：同學(xué)們（課件出示）我國國土總面積是960萬平方千米。師：是的（課件出示）扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系。比較異同師：想一想（課件出示）扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同？它有什么特點？生1：以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量。師：你能看出哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小嗎？ 生：山地的面積最大，丘陵的面積最小。生2：平原占總面積的12%，高原占總面積的26%。生2：可以看出各類地形占總面積的百分之幾。二、新課出示例1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?（課件出示）生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖可以反映出數(shù)量的變化情況。在問題解決的過程中，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。四、全課總結(jié)說說今天你有什么收獲？五、作業(yè)：你們課后用今天學(xué)到的知識，統(tǒng)計自己家里上個月的消費情況，并分析。第2題：讓學(xué)生先估計，然后呈現(xiàn)相應(yīng)的扇形統(tǒng)計圖。后一問要按營養(yǎng)學(xué)的觀點，每天的事物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。提醒學(xué)生在提出問題的時候，根據(jù)統(tǒng)計圖和相關(guān)的已知條件，除了可以算出各項支出的錢數(shù)之外，還可以算出某幾項支出的和，或?qū)δ硟身椫С龅那闆r進行比較。（課件出示答案）師：請大家核對一下，你做對了嗎？師：這些都是求一個數(shù)的百分之幾是多少，所以直接用乘法計算。出示：我國國土總面積是960萬平方千米，用計算器算出各類地形的面積分別是多少，并填表。扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系。讓學(xué)生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？追問：你是怎樣從圖中看出這些信息的？誰的面積大，誰的面積小的？你是怎么比較的？??揭示課題：師：像這樣用一個圓表示總的陸地面積，用各個扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計圖稱為扇形統(tǒng)計圖（板書課題：扇形統(tǒng)計圖）3展示課前收集的扇形統(tǒng)計圖，同桌交流從圖中獲得了那些信息？選兩張進行展示分析。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點? 今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。在問題解決的過程中，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。四、全課總結(jié)說說今天你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)。第2題：讓學(xué)生先估計，然后呈現(xiàn)相應(yīng)的扇形統(tǒng)計圖。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題：要引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較。提醒學(xué)生在提出問題的時候，根據(jù)統(tǒng)計圖和相關(guān)的已知條件，除了可以算出各項支出的錢數(shù)之外，還可以算出某幾項支出的和，或?qū)δ硟身椫С龅那闆r進行比較。問：誰知道我們國家的領(lǐng)土面積？ 板書：960萬平方千米我們知道了我國的國土面積，根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，就可以算出什么？ 回答后，讓學(xué)生算出各類地形的面積。二、新課出示例1。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分數(shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行分析，提出并解決簡單的實際問題。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。第三篇：扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（一）解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。條形統(tǒng)計圖可以清楚地