高一地理必修一22氣壓帶和風(fēng)帶word版教案-文庫吧資料
2024-12-13 01:59本頁面
【正文】 壓差異，從而導(dǎo)致海陸之間出現(xiàn)了隨季節(jié)轉(zhuǎn)變風(fēng)向的風(fēng)。 識圖、繪圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中一月、七月氣壓分布圖，并讓學(xué)生畫簡圖表示。 教具、資料 圖表、多媒體 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 ： 引入學(xué)生活動 以小組討論的形式，完成教材 39頁活動。 亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在 30?的緯 度處的運動規(guī)律，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時氣流運動規(guī)律，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解。 氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。 教學(xué)重點 氣壓帶和風(fēng)帶的分布。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀。 通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析，讓學(xué)生讀圖思考氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。 使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 三維目標： 知識和技能 指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。 運用海陸熱力差異原理進行解釋，加強學(xué) 生對半球冬夏季氣壓中心的形成和分
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