【正文】 型性：舉一反三。訓(xùn)練題的質(zhì)量決定著訓(xùn)練和講評的質(zhì)量。每一次訓(xùn)練都必須落實級部制定的《關(guān)于高三訓(xùn)練的規(guī)定》的基本要求。提高命題質(zhì)量，強化訓(xùn)練的規(guī)范性，大力提高訓(xùn)練質(zhì)量。強化課堂當(dāng)堂落實力度：課堂要留出時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化吸收，衡量課堂教學(xué)效率，不取決于你的課堂講了多少，而是學(xué)生掌握了多少，不能隨意侵占課堂之外的時間。級部成員進課堂：級部成員對所包的學(xué)科每周至少聽兩節(jié)課。②廣泛開展聽評課活動：組織復(fù)習(xí)課，講評課的示范課、組織同課異構(gòu)的研討課、公開課。對出錯多的題類，要重新設(shè)計補救性訓(xùn)練，要有錯題本。對典型的錯誤要進行個案分析；講解時要注意分析思路，以及對知識點的回扣和應(yīng)用的分析。訓(xùn)練課既重知識、又重能力訓(xùn)練，更要力抓規(guī)范，題目的選擇要注重基礎(chǔ)性、典型性，力戒偏、難、怪，題目的設(shè)計要有梯度。①要加強課型研究：高三課型主要是復(fù)習(xí)課、講評課，訓(xùn)練課。⑤在教研內(nèi)容上要強化一下幾個方面：①研究高考：對考點、考綱能力要求、考題熟記于心；特別著手研究全國卷命題特點：主干知識、重點知識、邊緣性重點知識；能力立意突出；情境創(chuàng)設(shè)與時代、生活聯(lián)系緊密；②研究學(xué)情：通過批閱試卷、面批，如何補救③研究作業(yè)布置和習(xí)題精選：精選習(xí)題要有強烈的目的性、代表性、典型性；要多歸類訓(xùn)練（歸類才能建模）、變式訓(xùn)練（變式才能思維拓展）；沒有習(xí)題精選就沒有訓(xùn)練與講評的高效率。③每科一周一展示：每科每周一次在級部進行集體備課展示。強化集體備課，強化研究打?qū)W科團體戰(zhàn)，向集體備課要整體效益。①制定科學(xué)周密的一輪復(fù)習(xí)計劃，明確各學(xué)科一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、思路、模式、教學(xué)與學(xué)習(xí)管理的措施；②堅持周計劃制度，明確每周的復(fù)習(xí)進度、訓(xùn)練安排、學(xué)案分工、聽評課等諸項內(nèi)容，級部把周計劃作為教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。加強常規(guī)教學(xué)的計劃性。（二）狠抓常規(guī)教學(xué)管理，向扎實的常規(guī)教學(xué)要成績高考無捷徑，高質(zhì)量地落實常規(guī)教學(xué)是提高復(fù)習(xí)效益的唯一途徑。歷屆高三的高考復(fù)習(xí)都積累了寶貴的經(jīng)驗，創(chuàng)造出很多行之有效的措施、值得我們認(rèn)真總結(jié)，在“拿來”的基礎(chǔ)上結(jié)合我們自己的實際，創(chuàng)造出行之有效的措施和辦法。因此要大力加強對高考題的研究，尤其是近幾年全國卷高考試題的特點，每一位教師對高考試題要多做、多領(lǐng)悟，爛熟于心、信手拈來；通過比較找出題規(guī)律，哪些知識每年都出，哪些知識兩年出一次，或三年出一次，研究考點的出題的周期，備課組要認(rèn)真研究高考試題在一輪復(fù)習(xí)中的使用，提高訓(xùn)練的有效性。認(rèn)真領(lǐng)悟近五年高考試題命題的方向和策略，引領(lǐng)高考復(fù)習(xí)。抓實高考研究，把握好復(fù)習(xí)方向。大面積提升教學(xué)質(zhì)量，力爭在尖子生培養(yǎng)上有突破。二、工作目標(biāo)：建立一支團結(jié)互助、和諧融洽、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、有大局意識和進取心的教師團隊。第三篇：高三一輪復(fù)習(xí)計劃2015高三一輪復(fù)習(xí)工作計劃一、指導(dǎo)思想 以深化“啟智求思，構(gòu)建高效課堂”、實施“鐵的紀(jì)律+愛的教育”，落實精細(xì)化管理為重點，貫徹“低起點、勻加速、抓基礎(chǔ)、重落實”的教學(xué)思路，以《綱》為綱,把好方向。采取網(wǎng)絡(luò)加參考資料的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。第二：作好每次單元測試的數(shù)據(jù)分析，盡量作好同沒有考好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，作到每個星期能找1到2個學(xué)生溝通。同時嚴(yán)格落實每章的測試訓(xùn)練，并作好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和試卷分析。五、具體要求（1）按照學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組要求，每位教師要做完2014年各地高考題，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、考試大綱和教材以及近幾年的高考試題及評價報告，領(lǐng)會其精神，熟悉各個知識點的要求和能力層次，把它準(zhǔn)確落實到實踐中—備課、命題、上課作業(yè)及檢測輔導(dǎo)中。其表現(xiàn)為：（1）就題論題，而不是就題論法，過分強調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。（2）訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：（1）把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。四．一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題復(fù)習(xí)無計劃，復(fù)習(xí)程序亂。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生讀練時間要占各章（單元）總復(fù)習(xí)時間的三分之二。合理安排各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學(xué)效果。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。練習(xí)題要有所篩選，增強其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實際水平脫節(jié)。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強學(xué)生的知識遷移能力。（教師要參考復(fù)習(xí)資料中的“講一講”。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織 題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。（為防止學(xué)生讀書不深入，不仔細(xì)，無目的性，走馬觀花，讀后就忘，要求學(xué)生看書后完成復(fù)習(xí)資料中的“填一填”。第一輪復(fù)習(xí)各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。建立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科能力。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對物理學(xué)科而言。(二)抓好對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)思想上要高度重視，充分認(rèn)識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實處。做好月考、期中考和期末考的評卷工作,并認(rèn)真組織實施月考、期中、期末考的考試質(zhì)量分析,并認(rèn)真進行組內(nèi)教學(xué)小結(jié),使全組成員的教學(xué)業(yè)績在研究中前進。繼續(xù)組織好每周一次的教研活動和備課組活動,具體時間為每周二下午,做到內(nèi)容落實、時間保證,確定每人至少組內(nèi)開公開課一次,并做好評課、議課,每位教師留下詳細(xì)記載和學(xué)習(xí)心得。3．具體措施(一)抓好物理組常規(guī)教研、科研工作:要提高教學(xué)質(zhì)量,則首先要抓好教師備課關(guān),“細(xì)備課、精備課”,“備教材、備教法、備實驗、備學(xué)生、備反饋”。復(fù)習(xí)過程，按知識章節(jié)，逐章復(fù)習(xí)，力爭2015年1月底完成第一輪復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生更深層次地