語文外出聽課體會(huì)[模版]-文庫吧資料
2024-10-21 13:22本頁面
【正文】 想像了，沒有去做，如果老師讓學(xué)生將自己的頭埋在雙手做成的土里，然后慢慢探出頭來，這樣的嘗試過后，再將自己看到的融入自身的朗讀中，這樣學(xué)生也許會(huì)讀得更加到位。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點(diǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而我們老師的課堂上有效的評(píng)價(jià)似乎少之又少。假如我們能以 “你是個(gè)愛思考的小男生”，或“你很會(huì)預(yù)習(xí)”，或“你太細(xì)心了”，或“你說得非常準(zhǔn)確、全面”，或“你回答得雖然簡(jiǎn)練，但不太全面”等等來加以評(píng)價(jià)，效果將會(huì)更好。二、一定要為評(píng)價(jià)的有效而評(píng)價(jià)在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯(cuò)在哪里及今后的努力方向?？偟目磥恚覀兊膶?dǎo)課方式略有些單一。五年級(jí)的《橋》先是檢查掌握知識(shí)情況，然后用一段短片導(dǎo)入新課；四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》以復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容導(dǎo)入；三年級(jí)《七顆鉆石》仍是復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二年級(jí)的《雷雨》則是直接導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，然后整體感知文章。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會(huì)很好的。第三篇：外出聽課體會(huì)[外出聽課體會(huì)]外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)曲廣波我有幸聽了外校幾位名師的優(yōu)質(zhì)課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。此外，這次聽課還讓我感受到省城的孩子與我們的孩子在課堂上的表現(xiàn)差距真的非常懸殊，無論是課堂上的表達(dá)還是課外的積累，都讓聽課的老師折服。其次，在今后閱讀課教學(xué)中應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容或“文眼”進(jìn)行突破，要有扎實(shí)的字詞訓(xùn)練，適時(shí)引導(dǎo)寫話，不進(jìn)行逐字逐句的學(xué)習(xí)，不進(jìn)行繁雜瑣碎的分析，教學(xué)拓展要適度有效，拓展材料必須是緊扣文本的精品，用得少一點(diǎn)，卻用到位，發(fā)揮出最大的作用，簡(jiǎn)約中成就高效。為自己增加一點(diǎn)文學(xué)底氣，為學(xué)生增添一絲語文素養(yǎng)。我想要讓學(xué)生有豐富的語言積累，我們老師首先要做到?；貋碇蠓此甲约海紫纫S富自己的文化積淀。因?yàn)槁犕暾n一說哪幾節(jié)課好，大家都有共同的感受：幾節(jié)注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，有獨(dú)到之處，教師具有較高的文化底蘊(yùn)的課大家不約而同的都說好，而這幾節(jié)課都是這么處理，就見不到老師的過人之處。邊聽心里盼望著奇跡的出現(xiàn)，結(jié)果都是按照我預(yù)想的思路來的。我在下面邊聽邊想能參加這樣的省級(jí)大賽課，各地區(qū)派出去的一定都是精英，如果老師對(duì)教材的處理方式都是抓描寫暴雨和洪水的句子感受情況的危急，然后感受老漢的人格魅力，進(jìn)行情感的升華。這次參賽課有五位老師講的都是橋。其次，課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的課堂，課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。這次大賽課值得借鑒的地方還有很多很多。今天回想起來，多么蒼白的語文生活！多么可憐的語文生活！多么冷酷的語文生活！可是我能怪以前的老師沒有很好地引領(lǐng)我全面地走向語文，沒有很好地督促我深入地走進(jìn)語文嗎？今后決不能再讓我的學(xué)生再有我這樣的遺憾！老師積累的貧乏勢(shì)必造成其底氣不足，這又怎能培養(yǎng)出有才氣、有文采的學(xué)生呢？如果我們老師有深厚的語言積累，在課堂上的教學(xué)，經(jīng)常能用已學(xué)或?qū)W(xué)的精典文句給學(xué)生作出榜樣。省城教師那深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的知識(shí)功底、寬廣的學(xué)科視野，確實(shí)讓我們?yōu)橹鸷?。教師尊重每一位學(xué)生，他們巧
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