【正文】 009年【美】、王壘等譯：《心理學(xué)與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年岳曉東：《登天的感覺(jué)（修訂本》，上海：上海人民出版，2008杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008年八、早期教育與家庭教育【德】，郝榮麗譯：《》，北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2005年【蘇】，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009【意】，徐力源澤：《愛(ài)的教育》，北京：中國(guó)少年兒童出版社，2006年陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學(xué)出版，2006年【意】，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年【英】，張建威、十一的譯：《》，北京：中國(guó)婦女出版社，2009年。楊東平：《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》，北京：北京大學(xué)出版社，2006年。六、基礎(chǔ)教育與教育研究【美】，蔣衡等譯：《政治，市場(chǎng)和學(xué)校》，北京：教育科學(xué)出版社，2003年。涂榮豹：《數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，南京：南京師范大學(xué)出版社，2003年雷玲：《好課是這樣煉成的品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》，上海：華東師范大學(xué)出版社；2006年。【蘇】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》，北京，教育科學(xué)出版社，2001年?！咎K】B．A．蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京：教育科學(xué)出版社，1984年。五、課程與教學(xué)論施良方：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題》，北京?！久馈课譅柨铺刂瑮詈Ｑ嘧g：《校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人，一項(xiàng)民族志研究》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2009年?！久馈克_喬萬(wàn)尼著，張虹譯：《校長(zhǎng)學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年?！居ⅰ抗诺律?，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國(guó)課程社會(huì)史的個(gè)案研究》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2001年?！居ⅰ葵溈?F?D?揚(yáng)編，謝維和、朱旭東譯：《知識(shí)與控制——教育社會(huì)學(xué)新探》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2002年?！久馈恳晾嬷?，吳康寧譯：《非學(xué)?；鐣?huì)》，臺(tái)灣：桂冠圖書(shū)股份有限公司，1994年。杰拉爾德．古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學(xué)與意識(shí)形態(tài)視野中的教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2008年。金生鈜：《規(guī)訓(xùn)與教化》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年?！痉ā勘R梭著，李平漚譯：《愛(ài)彌兒》，北京：商務(wù)印書(shū)館，1985年。李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。魏書(shū)生：《魏書(shū)生與民主教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2006年?！咎K】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學(xué)出版社，1999年。一、基本理論聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏基中》，北京；教育科學(xué)出版社，1996年。第二篇：讀書(shū)目錄一年級(jí)（3）班假期選擇閱讀書(shū)目：教育部根據(jù)最新版《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的《中國(guó)神話 》《中國(guó)經(jīng)典童話》《小故事大啟發(fā)》《小故事大道理》《科學(xué)家的故事》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《愛(ài)的教育》《名人名言》《成語(yǔ)接龍》1《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*爆笑百分百1《腦筋急轉(zhuǎn)彎》》*智力大轉(zhuǎn)盤(pán)1《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*智慧空間站1《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*搞怪沒(méi)商量1《腦筋急轉(zhuǎn)彎》IQ訓(xùn)練營(yíng)1《快樂(lè)女孩故事》1《快樂(lè)男孩故事》1《歇后語(yǔ)》、1《昆蟲(chóng)記》《名人故事》2《雷鋒故事》2《小學(xué)生百科全書(shū)A》2《小學(xué)生百科全書(shū)B(niǎo)》2《英雄故事》2《影響孩子一生的美德故事》2《鋼鐵是怎樣煉成的》2《諺語(yǔ)》2《十萬(wàn)個(gè)為什么》2《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《一分鐘巧破案》3《小學(xué)生安全自救手冊(cè)》3《培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的故事》3《森林報(bào)》（春）3《森林報(bào)》（夏）3《森林報(bào)》（秋）3《森林報(bào)》（冬）3《世界末解之謎》第三篇：讀書(shū)目錄各位老師，以下是我校要求教師閱讀的書(shū)籍，您可以上網(wǎng)看書(shū)或者購(gòu)買(mǎi)，每本書(shū)籍限3人購(gòu)買(mǎi)。還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。39?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。孩子們對(duì)老師非常信任。第一篇：讀書(shū)目錄及心得體會(huì)讀書(shū)心得體會(huì)二克淺鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉志起讀書(shū)目錄：《教師人文讀本》、《給教師的100條建議》、《教育的理論與信念》、《新教育之夢(mèng)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》、《教學(xué)中的直觀原則》等作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分