【正文】 《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。再次是表達(dá)能力的提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。首先是閱讀能力的提高。校園讀書(shū)節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項(xiàng)目，例如“大型詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫(huà)”比賽等。在歌曲賞唱過(guò)程中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書(shū)，建立小書(shū)柜。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品，舉行書(shū)法比賽。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度?？傊?，從小讓孩子直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一件功德無(wú)量的事。陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有最佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。繼承弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典是我們教育工作者的義務(wù)和責(zé)任，利用少年兒童最佳記憶能力時(shí)期組織經(jīng)典誦讀，沉靜了學(xué)生的心靈，提高了學(xué)習(xí)效率。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。（3）每周利用星期二的校園廣播進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（2）每日在校讀10分鐘。鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。六年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文150首；《詩(shī)經(jīng)》《孟子》選萃。四年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文96首；《千字文》。二年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文48首；《百家姓》.。一年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文24首；《三字經(jīng)》。（其中有：《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》《中庸》,《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典的選萃；等。（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體目標(biāo)（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。（2）掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。（3）是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)（1）在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。三、收獲和體會(huì)豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。各年級(jí)每學(xué)期選出優(yōu)秀國(guó)文翰林，為調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性學(xué)校將組織優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。（4）聽(tīng)一聽(tīng)：每天清晨和中午午餐時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)。充分挖掘國(guó)學(xué)資源，每學(xué)期每班召開(kāi)兩次體現(xiàn)國(guó)學(xué)主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。第三篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 感悟古典魅力”活動(dòng)工作總結(jié)（20112012第一學(xué)期）希望小學(xué)1“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 感悟古典魅力”活動(dòng)工作總結(jié)（20112012第一學(xué)期）中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠?！遁筝纭愤@首詩(shī)通過(guò)對(duì)實(shí)際情景的描寫(xiě)和想象，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)伊人可望不可即的朦朧戀情。今義：登上，上升。今義：深綠色；蒼茫。今義：液體移動(dòng)，流動(dòng)。今義：關(guān)聯(lián)。）（4）、道阻且右（右：方位名詞作形容詞，彎曲?？鞓?lè)。四、古漢語(yǔ)知識(shí)：詞類活用：（1）、琴瑟友之（友：名詞作動(dòng)詞，交友，親近。第二章：進(jìn)一步寫(xiě)男主人公追求意中人而不得的悵惘心情。第三章：描寫(xiě)君子在想象中與淑女成婚的情景。）沚（zhǐ）三、默讀課文，理清條理： 《關(guān)雎》： 第一章：以起興手法開(kāi)篇，由雎鳩在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶的聯(lián)想。i）躋（jī）坻（ch237。 m232。 hu237?！笨鬃樱骸霸?shī)可以興（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得