【正文】 習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。交際目標(biāo)要明確。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話(huà)可講?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。六、教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：。(五)綜合性學(xué)習(xí):，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。(四)口語(yǔ)交際：，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。，感情真實(shí)。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。，行款整齊，有一定的速度。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教材分析教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。習(xí)作。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫?？谡Z(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。第二篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。畫(huà)第二句話(huà)大林子遠(yuǎn)離群體的松樹(shù)一個(gè)人想要成才不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。暑假盡管過(guò)去了，但是一定有好多是令你回憶??心想，白老師還真了解我們呀！”六、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁一只老牛定定的站著，出神地望著一只歡奔遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)他們的是一片開(kāi)闊的草地大樹(shù)簡(jiǎn)?愛(ài)身殘志堅(jiān)害怕危險(xiǎn)的人，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍七、才華在僧侶中出人頭地畫(huà)“這些樹(shù)??啊”莽莽蒼蒼零零星星的三兩棵松樹(shù)一心想要成長(zhǎng)的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一顆大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林二、用√給加點(diǎn)字選擇正確的讀音載：選第二個(gè)第一個(gè) 肖： 選第二個(gè)第一個(gè) 妻子：選第二個(gè)為： 選第一個(gè)三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，頂禮膜拜鴉雀無(wú)聲 贊嘆不已感人肺腑暴跳如雷頂禮膜拜贊嘆不已 是褒義詞四、選擇合適的詞語(yǔ)填空權(quán)利權(quán)力大笑微笑譏笑五、我找到了10處錯(cuò)誤。好好學(xué)習(xí)，天天向上紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開(kāi)；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰《魯濱遜漂流記》魯濱遜他是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人七、ACA（第一段后面的）廢寢忘食、孜孜不倦年齡不大，就去世了他愛(ài)國(guó) 期末綜合測(cè)試三、瞬、膜、鴉、已、肺、暴頂禮膜拜、感人肺腑是褒義詞四、權(quán)力權(quán)利大笑微笑譏笑五、我升入小學(xué)五年級(jí)的第一次作文課上，白老師出了兩個(gè)作文題，一個(gè)是“張老師”，一個(gè)是“忘不了暑假中的那件事”。六、《學(xué)與問(wèn)》它告訴我們不僅要學(xué)，也要問(wèn)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。結(jié)尾一句，形象生動(dòng)，調(diào)子輕快，神采飛揚(yáng)，極富神韻，給人特別深刻的印象，凝聚了詩(shī)人對(duì)漁民的深情厚意。他不斷眺望江口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一葉扁舟向岸邊行來(lái)，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)?！搬灤　眲t和“主人猶未歸”句，前后呼應(yīng)，相互補(bǔ)充。一個(gè)“遠(yuǎn)”字，隱隱寫(xiě)出詩(shī)人急于在此求宿的心境?！靶锌?欲投宿”，暗示時(shí)已臨晚，而“主人猶未歸”，則透露出主人在江上打漁時(shí)間之長(zhǎng)，其勞動(dòng)之辛苦不言而喻。詩(shī)人在柴門(mén)外窺望，發(fā)現(xiàn)屋里闃無(wú)一人。詩(shī)人一開(kāi)頭就展示漁家住所的典型特征：茅舍簡(jiǎn)陋，靠近僻遠(yuǎn)江口，便于出江捕魚(yú)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行學(xué)問(wèn)相輔相成學(xué)學(xué)中問(wèn)問(wèn)中學(xué)真知六、夜晚江 口 對(duì) 岸詩(shī) 人 投 宿詩(shī) 人 遠(yuǎn) 見(jiàn) 一 位 魚(yú) 人 冒 著 寒 風(fēng) 在 釣 魚(yú) 的動(dòng)人畫(huà)面。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第七單元自測(cè)的答案二、嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)重、嚴(yán)密、嚴(yán)厲嚴(yán)格的管理嚴(yán)厲的態(tài)度嚴(yán)肅的作風(fēng)嚴(yán)密的組織靜謐、安靜、平靜、寧?kù)o平靜的心情安靜的夜晚寧?kù)o的山谷靜謐的環(huán)境三、關(guān)于為了因?yàn)檫字挥??才四、多的把“不停地”去掉“奶奶”“冬天”調(diào)換把兩個(gè)“他”改成“小王”、“小軍”我寫(xiě)了一篇作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)”，在作文競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)。報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。借閱的報(bào)紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。方法：先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。讀報(bào)的收益。第25課《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》二、課文主要講述了哪些問(wèn)題？讀報(bào)的重要性。五、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)你看那燕子南飛，這也是大自然的語(yǔ)言，它告訴我們冬天快來(lái)了。云絞云，雨淋淋。中心句畫(huà)第一句山里溫度要比山下低得多。四、判斷。觀點(diǎn)：告訴我們“問(wèn)”的重要性，從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。他就是通過(guò)自己的思考解決了心中的疑團(tuán)。事例一：哥白尼的例子，他從小喜歡文，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。六、讀一讀，悟一悟珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)讀書(shū)學(xué)習(xí)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如第23課《學(xué)與問(wèn)》二、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。五、讀一讀，想一想。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。四、填寫(xiě)詩(shī)句隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。觀書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。冬夜讀書(shū)示子聿古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。二、填寫(xiě)詩(shī)句。短文主要說(shuō)了一位騎士兵半途逃離戰(zhàn)場(chǎng)，在即將被處死的時(shí)候，林肯寬恕了他，使他成為一個(gè)英勇殺敵，戰(zhàn)死殺場(chǎng)的騎兵。四、閱讀短文，完成練習(xí)。第三個(gè)永遠(yuǎn)說(shuō)明林肯對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴、感激。第一個(gè)永遠(yuǎn)說(shuō)明林肯的寬容大度。含有譏諷,嘲笑的意思?！?第21課、《鞋匠的兒子》二、讀課文,填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。一些歐美工程師乘車(chē)參觀后嘖嘖稱(chēng)道，贊譽(yù)詹天佑了不起。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。后來(lái)又建成了灤河大橋。1888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專(zhuān)家。(從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn))和(豎井開(kāi)鑿法)示意圖略中心句是詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。、(輕蔑)這句話(huà)的意思是能修這一段鐵路的人,在中國(guó)還找不到。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范第20課、《詹天佑》三、選詞填空完工竣工撓阻止奪爭(zhēng)持密精密四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。錢(qián)學(xué)森生前是全國(guó)政協(xié)副主席、中國(guó)科學(xué)院數(shù)理化學(xué)部委員、中國(guó)宇航學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、中國(guó)科技協(xié)會(huì)主席。他為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。比喻在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中或前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。這樣寫(xiě)是為了引起讀者閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。歸去來(lái)兮。從終于體會(huì)到錢(qián)學(xué)森激動(dòng)、高興的心情，回國(guó)態(tài)度的堅(jiān)決.。第19課《錢(qián)學(xué)森》一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)額頭富裕奔赴誠(chéng)懇卓越貢獻(xiàn)榮譽(yù)穩(wěn)健二、讀句子，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情你體會(huì)到錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)忘記自己的祖國(guó)和他對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)之情。他不管是在年輕的時(shí)候，還是在年老的時(shí)候，都滿(mǎn)腔熱情地幫助別人，做過(guò)許多感人的事：他曾經(jīng)一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民；他曾經(jīng)將他的所有藏書(shū)都捐給了國(guó)家。，更是這樣做的，他一生不僅寫(xiě)出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。好好學(xué)習(xí)。，代替我和孩子們見(jiàn)面。.....而是....蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活。具體方面特點(diǎn)體重可達(dá)250千克角型枝尖指向后方尾巴鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的蹄子寬大，在沼澤中行走敏捷毛色夏天為棕色，冬季為灰色五、先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述麋鹿的傳奇經(jīng)歷，再發(fā)表感受?！爸x謝，我們一定會(huì)去的，祝你們一帆風(fēng)順、一路走好，美麗的大草原永遠(yuǎn)歡迎你們！”草原的人們揮手向我們告別，直到遠(yuǎn)去??我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海里。在這兒度過(guò)了愉快的一天，大家都對(duì)大草原產(chǎn)生了感情，與熱情、好客的草原主人，與翠色欲流的大草原依依惜別??“謝謝你們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領(lǐng)略了大草原的風(fēng)光，觀賞了民族舞蹈。四、閱讀課文片段，完成練習(xí)一碧千里 翠色欲流綠意盎然 花紅柳綠，千山一碧連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣，從中你感覺(jué)到內(nèi)蒙古草原寬廣一望無(wú)際，風(fēng)景綠的是如此的迷人！關(guān)于草原的古詩(shī)《敕勒川》五、展開(kāi)想象，具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情境在夕陽(yáng)的陰著下，一望無(wú)際的大草原顯得格外楚楚動(dòng)人。三、體會(huì)這樣寫(xiě)的好處綠毯指大草原，白色的大花指羊群，讀了這句話(huà)，你覺(jué)得草原好象一幅中國(guó) 畫(huà)，太美了。第16課《草原》二、造句看著媽媽