【正文】 有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。二、技術(shù)要實(shí)實(shí)在在為教育服務(wù)通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的十天，心中有不少收獲。從7月25日至8月4日，我有幸參加了區(qū)教育廳主辦、廣西師范學(xué)院承辦的《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合》培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。而這次廣西師范學(xué)院組織的“廣西中職現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，其主要內(nèi)容與教師平時(shí)的工作需要息息相關(guān)，適應(yīng)教師教學(xué)中的迫切需求，教學(xué)生動(dòng)實(shí)用，教學(xué)方式通俗易懂，達(dá)到人人會(huì)用，人人能用的程度。教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生地多種感觀參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視的情況。在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用已對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊。通過本次培訓(xùn)，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)中，做為一名老師，要不斷的強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身專業(yè)化水平。培訓(xùn)中我還了解了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。四、從培訓(xùn)內(nèi)容上來看，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。幾次作業(yè)設(shè)計(jì)我就是對(duì)我所任教的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了單元規(guī)劃，建立相關(guān)的思維導(dǎo)圖，這更好地幫助我梳理了教學(xué)思路，加深了對(duì)教材的理解。三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，在這里我見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們的主講劉老師在其他環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法同樣不拘一格，時(shí)常出新。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)形式多樣，新穎有趣，著力于培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。對(duì)我們很多教師來說，本次學(xué)習(xí)很實(shí)用，很專業(yè)。一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。最近一個(gè)月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學(xué)模式，主講劉老師很有名師風(fēng)范，兩位老師運(yùn)用自己的智慧，創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，設(shè)計(jì)了精巧的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們?cè)谙硎苷n堂的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。 實(shí)踐證明：從嚴(yán)、從實(shí)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。培訓(xùn)與競(jìng)賽、考核結(jié)合：培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。要培訓(xùn)、倡導(dǎo)教師會(huì)做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一、學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的39。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請(qǐng)教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對(duì)培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動(dòng)畫制作軟件，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都會(huì)自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺(tái)。二是提高型層面。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)，且依據(jù)教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強(qiáng)制性的培訓(xùn)，該培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，答題，操作等完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，并據(jù)要求完成作業(yè)，并做好記錄。為此，在培訓(xùn)操作上，我首先組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看自己制作的實(shí)例來強(qiáng)化受訓(xùn)教師的動(dòng)手能力，這既是公共課，也是必修課。現(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進(jìn)，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。在這種大勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育體制，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生了變革，對(duì)教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。一個(gè)理念：就是樹立全新的教育理念，強(qiáng)化現(xiàn)代教育思想。如何迅速有效地對(duì)教師進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，是當(dāng)前對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要而急迫的工作。開展專題研究，探索教改規(guī)律。在教學(xué)中改革教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。三 、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)得到了發(fā)展，促進(jìn)和提高了學(xué)?，F(xiàn)代化 教學(xué)學(xué)校堅(jiān)持教育技術(shù)工作四字方針，做到有現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，有現(xiàn)代教學(xué)資源。二、教師知道了現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，信息顯示多媒化，信息處理素質(zhì)化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，教育過程智能化?，F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：一、明確了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想教師懂得了教育技術(shù)的運(yùn)用必須有現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，教育技術(shù)必須為教學(xué)改革的目標(biāo)服務(wù)，它不僅局限在音像技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。通過宣傳動(dòng)員和幾次培訓(xùn)，全校教師全部參加培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4為了提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。在這次培訓(xùn)中，我收獲最多的就是校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用方面，不管從理論還是實(shí)踐，都很大的提高。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網(wǎng)站的鏈接，收集豐富的教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，并要做好網(wǎng)站說明。（6）素材資源庫：素材資源庫的建設(shè)是為制作課件、網(wǎng)頁所需的素材，包括圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫片段以及按鈕、圖標(biāo)等素材，素材庫的建設(shè)是一個(gè)收集積累的過程，在建設(shè)中要注意對(duì)素材的分類，以方便使用。（5）虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：校園網(wǎng)、教師和學(xué)生、網(wǎng)上的交流構(gòu)成了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本要素，而基于校園網(wǎng)所建立的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，人與人的交流是真實(shí)的。（4）學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)：基于Web技術(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)是校園網(wǎng)資源的核心，學(xué)校主頁對(duì)外反映學(xué)校的風(fēng)貌，宣傳和介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)校的有關(guān)政策，對(duì)內(nèi)是教科研、學(xué)生活動(dòng)陣地，是溝通學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁，也是學(xué)校發(fā)布公告的地點(diǎn)。電子圖書是將已發(fā)行的圖書以文本方式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，閱讀界面類似與紙質(zhì)圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以方便的找到所需內(nèi)容，更重要的是以文本形式存儲(chǔ)的電子圖書的內(nèi)容可以通過計(jì)算機(jī)的復(fù)制、粘貼技術(shù)方便的被引用，不必再重新輸入文字。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室，或每臺(tái)計(jì)算機(jī)獨(dú)立操作所用的音視頻節(jié)目，播放自如。（2）聲像資源庫：聲像資源是指過去學(xué)校積累的大量音視頻資料，經(jīng)過數(shù)字化處理，根據(jù)學(xué)科分類放在網(wǎng)上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播技術(shù)（VOD）供上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)使用。因此，對(duì)管理人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代管理思想的培訓(xùn)是必要的，同時(shí)要建立起一套符合現(xiàn)代管理規(guī)范的制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和管理人員要適應(yīng)這種管理制度。因此，學(xué)校各級(jí)管理人員應(yīng)掌握現(xiàn)代教育管理的方法。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的普及與廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)也將滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生掌握信息技術(shù)、提高信息意識(shí)的主渠道將轉(zhuǎn)入各學(xué)科的教學(xué)中，因此培養(yǎng)信息素養(yǎng)的直接任務(wù)將通過課程整合的形式落在了各學(xué)科教師的肩上，為此，學(xué)科教師要在思想上、能力上、業(yè)務(wù)上和心理上做好充分的準(zhǔn)備，以適應(yīng)學(xué)科整合的挑戰(zhàn)。這種對(duì)學(xué)生“學(xué)”的影響極大地觸動(dòng)了教師的“教”，許多在傳統(tǒng)教育中無法做到的事如今已成為現(xiàn)實(shí)，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得教師所追求的“因材施教”成為了可能。當(dāng)前教師繼續(xù)教育“園丁工程”已將信息技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的突破口和立足點(diǎn)，教育部要求在校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中盡快培養(yǎng)出一批既精通學(xué)科教育又能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源進(jìn)行教學(xué)改革的新一代學(xué)科教學(xué)帶頭人和學(xué)科教育研究專家。因此，數(shù)字化校園對(duì)教師提出了新的要求，教師素質(zhì)是關(guān)系到信息化教育環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵，近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展充分說明，推動(dòng)學(xué)校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學(xué)科骨干教師的參與是不可能的，許多學(xué)校在建網(wǎng)，建資源庫的過程中忽視了對(duì)教師的培訓(xùn)，使得建成的校園網(wǎng)不能很好地發(fā)揮作用，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的淘汰周期很短，建成校園網(wǎng)后再培訓(xùn)教師，會(huì)造成大量的投資浪費(fèi)；同時(shí)由于教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有困難，產(chǎn)生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學(xué)校信息化建設(shè)的阻力。從教學(xué)方面來看，備課、資料的準(zhǔn)備、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)過程都發(fā)生了變化；學(xué)習(xí)已不再是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而更重要的是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生要在更大的信息海洋中學(xué)會(huì)信息的搜集、整理、加工和發(fā)布；因此，校園網(wǎng)的建立將為教師注入新的教育理念，教學(xué)賦予了新的含義。只有這樣，才能在知識(shí)上、能力上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，在未來信息時(shí)代不會(huì)被淘汰。為此學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播和電視之后“第四媒體”，以信息網(wǎng)絡(luò)化為特征的新技術(shù)革命，極大地影響著當(dāng)代青少年，深刻地改變了他們一生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，并且為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機(jī)遇，使他們快捷地溝通信息，最大限度地共享信息資源。為此校園網(wǎng)的建設(shè)，從規(guī)劃到實(shí)施都要考慮學(xué)生在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，比如，電子閱覽室的設(shè)置，教室安裝計(jì)算機(jī)不是僅僅為輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之用的，也可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查詢等。首先，信息時(shí)代產(chǎn)生的數(shù)字化校園為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐空間，學(xué)校的中心工作是教育，服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，過去校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用忽視了學(xué)生，但這確實(shí)是校園網(wǎng)建設(shè)的最根本的目標(biāo)。六、校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用由于這門課的老師經(jīng)常做網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的評(píng)審專家，對(duì)校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用方面比較精通，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富。由于時(shí)間安排的比較緊，大多數(shù)學(xué)員的程序基礎(chǔ)比較薄弱，劉老師就從JSP的基本語法和控制語句開始講起，到基本動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的實(shí)現(xiàn)。在教育技術(shù)的五個(gè)研究范疇中，教學(xué)設(shè)計(jì)被認(rèn)為是“教育技術(shù)對(duì)整個(gè)教育科學(xué)領(lǐng)域具有最大理論貢獻(xiàn)的”一個(gè)范疇，它作為知識(shí)形態(tài)的要素的核心成分在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核心地位。另外通過幾個(gè)案例分析了教學(xué)設(shè)計(jì)在日常教學(xué)中的應(yīng)用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐這一次