【正文】 忙碌、充實(shí)而快樂。針對每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對應(yīng)地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。在這一觀念指導(dǎo)下，對每位受訓(xùn)教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。對此，僅培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，已不適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)要求。新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。三個(gè)結(jié)合：培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合教師是教學(xué)的專家、行家，對學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。這一層面的培訓(xùn)對象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶頭人，骨干教師，這種培訓(xùn)需帶有鼓勵(lì)，導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應(yīng)未來信息化教育的需要。這種面廣量大的培訓(xùn)，主要讓受訓(xùn)者從未接觸計(jì)算機(jī)到了解、會用，所學(xué)的幾個(gè)模塊，突出了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實(shí)用性，同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。兩個(gè)層面：一是普及型層面。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是觀念和思維模式問題”。進(jìn)入二十一世紀(jì)，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時(shí)間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。為此，經(jīng)過學(xué)校研究與實(shí)踐，在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)的操作中著重定位在“一個(gè)理念，兩個(gè)層面，三個(gè)結(jié)合”的目標(biāo)上。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)和升級，學(xué)校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學(xué)校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用20xx年x月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。開展各種類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。教師確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動，老師帶著學(xué)生走向知識。在教學(xué)中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，更應(yīng)該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)。經(jīng)過書面和實(shí)際操作考試，我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上上升了一個(gè)臺階。我校認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展，應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)的機(jī)會，我將把所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為學(xué)院建設(shè)發(fā)揮更大的作用。總之，信息資源庫的建設(shè)是一個(gè)長期積累的過程，雖然校園網(wǎng)的硬件會隨著時(shí)間而貶值，但信息資源是隨著時(shí)間的推移而越來越豐富、越來越增值。（7）開放的網(wǎng)上資源：要使網(wǎng)上資源成為活的、跟隨時(shí)代發(fā)展的資源，校園網(wǎng)資源就必須是開放的，校園網(wǎng)要與變化發(fā)展、充滿活力的因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互連互通，使學(xué)校內(nèi)的用戶可以方便地進(jìn)入因特網(wǎng)獲得教育教學(xué)信息，同時(shí)還要有有效的隔離有害和垃圾信息進(jìn)入校園網(wǎng)。教師和學(xué)生本身就是最寶貴的資源，同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個(gè)好的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將會成為不斷增值的校園網(wǎng)資源的源泉。網(wǎng)站建設(shè)一方面要發(fā)動廣大教師、學(xué)生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網(wǎng)上下載有用的教育、教學(xué)、科技、文化等信息，加工整理放在網(wǎng)站上，這可以有效的減少網(wǎng)絡(luò)出口壓力。另外，由于電子圖書的存儲介質(zhì)的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價(jià)。（3）電子圖書館：電子圖書館是一項(xiàng)新的、廉價(jià)的校園網(wǎng)信息資源。過去音視頻資料的使用要通過學(xué)校閉路電視網(wǎng)的傳輸實(shí)現(xiàn)，使用中控制音視頻的播放比較困難。第四，校園網(wǎng)的信息資源庫建設(shè)是應(yīng)用的校園網(wǎng)的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網(wǎng)的應(yīng)用效率，因此，規(guī)劃和建設(shè)好校園網(wǎng)信息資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該與校園網(wǎng)的建設(shè)同步甚至超前進(jìn)行，教學(xué)資源庫主要包括：（1）課件資源庫：課件資源是校園網(wǎng)服務(wù)教學(xué)的主要資源，校園網(wǎng)建成后要有一定數(shù)量的課件資源，除了將本校已經(jīng)開發(fā)的課件進(jìn)行改造后放在網(wǎng)上共享以外，在校園網(wǎng)建設(shè)的資金安排上要有一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)用于盡可能多的購買適用的教學(xué)軟件，使教學(xué)資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。建立數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)上的現(xiàn)代管理，必須有基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上的學(xué)校管理應(yīng)用系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)的使用、維護(hù)離不開操作者。第三，校園網(wǎng)為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，校園網(wǎng)的建設(shè)為教育管理向現(xiàn)代化方向發(fā)展打下了物資基礎(chǔ)，在校園網(wǎng)上可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生德育管理、教師管理、教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)管理、圖書管理等多方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，使學(xué)校的信息高度共享，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財(cái)、物的高效組合，校園網(wǎng)也使電子辦公成為現(xiàn)實(shí)。面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，教師既不能堅(jiān)持原有的權(quán)威，對新的信息技術(shù)恐懼，也不能放棄教師的權(quán)威，向網(wǎng)絡(luò)投降，新時(shí)期的教師應(yīng)該向媒體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權(quán)威。為此，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教師要自覺不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師“權(quán)威性”受到了挑戰(zhàn)，在學(xué)生心目中的權(quán)威已由一元化的教師權(quán)威轉(zhuǎn)為多元化的權(quán)威，學(xué)生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網(wǎng)成為學(xué)生全新的信息源，同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知加工方式、認(rèn)知的自我評價(jià)以及整個(gè)認(rèn)知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應(yīng)。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)是非常重要的。同時(shí)，校園網(wǎng)為教師進(jìn)行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的互連，獲得國內(nèi)外有關(guān)資料、學(xué)術(shù)前沿動態(tài)信息，從而提高教科研質(zhì)量和水平。其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學(xué)手段和教育理念，輔助教學(xué)是校園網(wǎng)建設(shè)的直接目的，但建成的校園網(wǎng)不僅限于此，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師必須研究在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下新的教與學(xué)的規(guī)律。因此當(dāng)代學(xué)生在受教育階段應(yīng)做好迎接信息時(shí)代的準(zhǔn)備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。網(wǎng)絡(luò)社會雖然是虛擬社會，但網(wǎng)上人員也必須遵守現(xiàn)實(shí)社會的行為規(guī)范和法規(guī)法則，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能以外，還必須養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的習(xí)慣，并要不斷提高對網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫力。校園網(wǎng)的建立所形成的數(shù)字化校園為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐的領(lǐng)域，隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，信息膨脹的加速，未來社會的人將不可能在學(xué)生時(shí)代學(xué)會其終生所需的知識，不可避免的要必須具備自學(xué)的能力；就目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展來看，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用無疑為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐這種從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力的機(jī)會。聽了施老師的講課，我對校園網(wǎng)應(yīng)用方面有了深刻的認(rèn)識。我們自己跟著老師配置了JSP的環(huán)境（jdk＋Tomcat），制作簡單的JSP動態(tài)網(wǎng)頁。五、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（JSP）動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的中的一塊，屬于技術(shù)性比較強(qiáng)的一門課。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設(shè)學(xué)與教的系統(tǒng)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。趙教授闡述了當(dāng)前教育改革的創(chuàng)新所在，教學(xué)設(shè)計(jì)的概述，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和基本流程，三種基本教育設(shè)計(jì)的模式。由理論到實(shí)踐，葉教授從理論過渡到實(shí)踐，利用Moodle＋MySQL搭建教學(xué)平臺，利用Authorware制作多媒體課件等等，還布置一些動手實(shí)踐的作業(yè)，為我們鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)從分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程研究中存在的問題出發(fā)，辨析了網(wǎng)絡(luò)課程的概念，界定了網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素，分析了網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)系。Linux操作系統(tǒng)作為當(dāng)今最近流行、相對安全的操作系統(tǒng)，它的安裝、常用命令以及網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用，我們也要能熟練的掌握。這樣大大地增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，每個(gè)老師都要對自己所教授的課程，結(jié)合教育技術(shù)，來制定教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的具體情況匯報(bào)如下：一、現(xiàn)代教育技術(shù)我們學(xué)習(xí)了教育技術(shù)的一些基本知識，關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)。另外在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、管理校園網(wǎng)等方面還有更新更全面的理論和實(shí)踐技能。12天的學(xué)習(xí)時(shí)間過得非?？欤珜W(xué)習(xí)過程卻給我們留下了深刻的印象，對現(xiàn)代教育技術(shù)和校園網(wǎng)的全新認(rèn)識、與學(xué)員和老師的交流，使我深刻體會到，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新完善自己的知識系統(tǒng)，才會有更深入的了解。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院教育改革的深入開展，增強(qiáng)現(xiàn)代教育及應(yīng)用能力，以及校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用。培訓(xùn)雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的交流，從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的改變和提高，我覺得收獲遠(yuǎn)大于付出!為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學(xué)，除了保存有培訓(xùn)時(shí)所做的筆記，培訓(xùn)的課件，我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)使用。通過兩個(gè)月的交流與學(xué)習(xí)，我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。從學(xué)習(xí)時(shí)間上看，每個(gè)模塊都規(guī)定幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。大浦鎮(zhèn)中心校20xx年12月20日現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和方法。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。二、技術(shù)要實(shí)實(shí)在在為教育服務(wù)通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。 老師們培訓(xùn)后反響強(qiáng)烈，收獲不少，總結(jié)如下：一、信息技術(shù)專業(yè)化水平的收獲在此次現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中，老師們學(xué)習(xí)了輸入法、文稿編輯與排版、及網(wǎng)絡(luò)硬盤的使用、PPT的使用與制作，這一系列教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。我們這樣的培訓(xùn)活動以后還應(yīng)經(jīng)常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到全面提高。20xx年上半年至今，縣教育技術(shù)裝備站為我校每個(gè)教室裝備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，但我校的多媒體教學(xué)尚處于“初級階段”，不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實(shí)踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。信息技術(shù)的引入，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，它以圖文并茂，聲像具佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)