【正文】 活而不亂，使每位幼兒在原有水平上有所提高。正班對班集體負(fù)有管理的責(zé)任和義務(wù)，正班要善于對班級的另兩位教師有全面的了解，要知人善用，善于協(xié)調(diào)，使各位教師之間揚(yáng)長避短，人盡其才，充分調(diào)動(dòng)班級教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使班級各項(xiàng)工作有條不紊的開展。（五）教師之間要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。［11］給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應(yīng)該怎樣做才是符合要求的。幼兒期是具體形象思維，他們喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)。無論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。?為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，側(cè)重學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)。?培養(yǎng)幼兒自我管理能力，讓幼兒學(xué)習(xí)管理自己（包括管理自己的行為、生活物品、語言等）。?養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。?注重于生活常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。到了第二學(xué)期，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下，初步學(xué)習(xí)按老師的指令（如鈴聲）進(jìn)出活動(dòng)室，收放玩具。（二）提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。象這樣各種規(guī)則的制定可以是在幼兒互相討論的基礎(chǔ)上，師生達(dá)成共識(shí)后產(chǎn)生的。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應(yīng)該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受到教師的愛，不畏懼教師。一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。要讓幼兒自由、主動(dòng)地與周圍環(huán)境事物互動(dòng)起來，促進(jìn)其身心的發(fā)展。教師應(yīng)該讓幼兒了解什么是對的，什么是錯(cuò)的，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不該做。但蒙臺(tái)梭利所指的自由不是隨心所欲的，不是喜歡怎樣就怎樣，愛干什么就干什么，也不意味著支持兒童毫無目的、放任地、無規(guī)則的活動(dòng)。一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個(gè)方面。大到國家的法律，小到集體的一日常規(guī)，都要求我們必須遵守一定的規(guī)則規(guī)范。三、培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的注意事項(xiàng)。戶外游戲時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極參與體育鍛煉，在注意保護(hù)自己的同時(shí)，也要關(guān)心小伙伴，聽到信號(hào)后馬上回到老師的身邊，游戲結(jié)束，要求幼兒整理好戶外活動(dòng)器材，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。針對不同的游戲要提出具體的要求，并且要強(qiáng)調(diào)沒有遵守要求帶來的后果。游戲的開展在幼兒園中運(yùn)用之多，建立良好的游戲常規(guī)也是很必要的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這些看起來不是很在意的事情，但對于幼兒來說非常重要，我們不能忽略它，任何事情都是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。認(rèn)真地傾聽，大膽地表達(dá)都是培養(yǎng)語言常規(guī)的基本方法。集體活動(dòng)常規(guī)還有語言常規(guī)、操作常規(guī)等，都是很必要的。在組織集體活動(dòng)中，如果幼兒不能受規(guī)則的約束，或是不注意聽或是做小動(dòng)作，用兒童化的巧妙語言與幼兒溝通也是很有作用的。例如排隊(duì)，對小班的幼兒來說，是一件比較困難的事情，他們顧前不顧后，顧后不顧前，如果采用機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)和枯燥的語言引導(dǎo)，效果肯定不佳。如：站隊(duì)時(shí)要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì)，不能擁擠；上課不能隨意走動(dòng)，要認(rèn)真地聽老師講話和伙伴回答問題；玩玩具時(shí)不能爭搶別人的玩具，而且玩完之要把玩具擺放整齊；看書時(shí)不能撕書，不破壞幼兒園的東西??這些都是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動(dòng)常規(guī)。如：正確的坐姿；正確地握筆姿勢；科學(xué)的用眼、用腦小常識(shí)；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具；獨(dú)立完成當(dāng)天的功課等習(xí)慣。蒙臺(tái)梭利的教育原則和方法是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”和特定的條件下給幼兒最多的自由和權(quán)利，并在組織得井然有序的自由活動(dòng)中讓幼兒自然而然地受到紀(jì)律和道德方面的訓(xùn)練，讓它植根于幼兒心靈深處并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。（二）建立良好的集體活動(dòng)常規(guī)?！辈辉赋缘暮⒆又灰_口吃了一點(diǎn)就行，到中大班逐步過渡到多吃一點(diǎn)。這時(shí)我們就可以安慰幼兒，不能對他強(qiáng)聲呵斥，不妨以商量地語氣對他說：小朋友，你看現(xiàn)在是午睡的時(shí)間，小朋友都睡覺了，還有我們班的小動(dòng)物也都睡了，你呀不要吵醒他們了，睡不著，可以躺在床上閉上眼睛，好不好？”這樣緩和了他的情緒，再加上老師的親切撫摸，雖然他還是不能盡快的安靜，但在不知不覺中也會(huì)入睡的。教師為了使幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，培養(yǎng)生活常規(guī)時(shí)注意方法的靈活性，不能太強(qiáng)制化了，不能管得太死。盥洗要求：能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會(huì)主動(dòng)沖洗廁所，并且洗手，洗手時(shí)知道卷起袖子，不打濕衣服。進(jìn)餐要求：幼兒飯前洗手，吃飯時(shí)做到安靜就餐，不掉飯粒，不挑食，飯后漱口，擦嘴，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。怎么樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？除了創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點(diǎn)不同，培養(yǎng)生活常規(guī)時(shí)的要求從小班到大班要逐步提高。幼兒是否具有良好的生活習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)和生活是起著決定性作用的。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會(huì)按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)?！?幼兒園生活常規(guī)對幼兒每天生活活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、程序等均有明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進(jìn)行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本生活自理能力，同時(shí)生活常規(guī)也是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證。生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。二、如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。播下習(xí)慣，收獲性格”。一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動(dòng)。一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。（二）幼兒園一日常規(guī)的必要性。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。第四篇：班級一日常規(guī)管理幼兒園班級一日常規(guī)的培養(yǎng)幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。1不損壞公物，無意中損壞公物，要及時(shí)報(bào)告，并照價(jià)賠償。衛(wèi)生委員和組長督促值日生擦黑板、掃地，注意保持衛(wèi)生，廢棄物投入垃圾桶內(nèi)。課堂上要舉手發(fā)言，虛心接受老師批評，不得頂撞老師。課前課代表要把作業(yè)發(fā)回給同學(xué)，并幫助老師提教具，每位同學(xué)要充分做好課前準(zhǔn)備。體育委員及時(shí)整隊(duì)并帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)入操場、整隊(duì)，無特殊情況不得請假。語、英課代表組織同學(xué)早讀，不得開小差。第三篇：班級一日常規(guī)(初中)班級一日常規(guī)生活委員提醒住校生按時(shí)起床，走讀生提前到校，不得遲到。七、衛(wèi)生要求：認(rèn)真做好值日生工作，積極參加大掃除；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發(fā)，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；看書寫字姿勢端正，注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操；保持身心健康，不吸煙，不喝酒；八、放學(xué)后要求：放學(xué)后迅速回家，不隨便在外食宿。五、體育活動(dòng)要求：班級集合快、靜、齊，做操準(zhǔn)確有力；積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，有事、有病不能參加，必須向老師批準(zhǔn)；不遲到、不早退、不無故缺席；上體育課穿運(yùn)動(dòng)服，不穿不便活動(dòng)的鞋子；愛護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，注意人身安全。禁止追逐打鬧，不準(zhǔn)起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；不得在教室內(nèi)打牌或做有害于身心健康的游戲；愛護(hù)公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護(hù)廁所清潔衛(wèi)生；損壞公物酌情賠償?；ブ簩W(xué)習(xí)中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和諧。四不：不隨便講話，不做小動(dòng)作，不做與當(dāng)堂無關(guān)的其他學(xué)科作業(yè)，不看與上課無關(guān)的讀物。老師到堂后，班長喊“起立”，學(xué)生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。三、課堂要求：快：聽到預(yù)備鈴響，迅速進(jìn)入教室就座，做好上課準(zhǔn)備。勤儉節(jié)約，不開無人燈，不放長流水，不亂用零花錢。團(tuán)結(jié)友愛，善交益友,建立純潔的同學(xué)友誼；不交損友，正確處理好情感問題。借東西要有禮貌并及時(shí)歸還，如有損壞主動(dòng)賠償。不破壞草木，不損壞