省培計(jì)劃心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 11:57本頁(yè)面
【正文】 ，對(duì)于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對(duì)于作業(yè)的設(shè)置方面我覺(jué)得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測(cè)不同學(xué)生的掌握程度。所以我們無(wú)論有多急，都要給足學(xué)生思考的時(shí)間，而不應(yīng)該總是直接說(shuō)答案，把學(xué)生該做的事全做了。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個(gè)人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。而她說(shuō)的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試。而他說(shuō)的“忙忙碌碌教書(shū)一輩子終成教書(shū)匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值”，讓我知道了對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，反思是多么的重要——經(jīng)驗(yàn)是量的積累，經(jīng)驗(yàn)是質(zhì)的飛躍，而成長(zhǎng)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加上反思?！弊屛蚁氲搅颂K霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。除此外還讓我意識(shí)到一個(gè)人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對(duì)生活中遇到的事情，就會(huì)達(dá)到向真向善向美向上“的境界。反思自己的教學(xué)，何時(shí)設(shè)計(jì)的如此精致和費(fèi)盡心思？反思自己的教學(xué)，在責(zé)怪學(xué)生成績(jī)毫無(wú)起色時(shí)，又何時(shí)將快樂(lè)的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)給他們？是呀，快樂(lè)語(yǔ)文，高效語(yǔ)文才是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂(lè)中教給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠(chéng)的朋友，教最快樂(lè)的語(yǔ)文！第三篇：省培心得體會(huì)心得體會(huì)臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對(duì)我的信任，非常感謝局里對(duì)我們這些工作在一線(xiàn)的教師的鼓勵(lì)與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱(chēng)的重慶，來(lái)到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會(huì)與大家分享交流一下。慶幸自己，能夠在這次培訓(xùn)活動(dòng)中聆聽(tīng)專(zhuān)家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線(xiàn)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位?！罢Z(yǔ)文味”那樣豐厚的一堂語(yǔ)文課，是名師的智慧語(yǔ)文，是名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，它引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。只有孩子會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，會(huì)解決，才能真正做到“將課堂還給學(xué)生”。無(wú)論是教師的語(yǔ)言藝術(shù)，還是教學(xué)活動(dòng)的趣味性、能動(dòng)性都不容忽視。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。第二篇：省培心得體會(huì)青春同路，夢(mèng)想同行——記我的2016省培體會(huì)“青春同路，夢(mèng)想同行”，這句嘹亮的口號(hào)不時(shí)回蕩在耳邊，激起我們對(duì)教育的無(wú)比熱忱。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來(lái)“不可愛(ài)”的時(shí)候，恰恰是需要愛(ài)的時(shí)候。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。六、以情動(dòng)人，富有愛(ài)心聽(tīng)了廉淑文老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，博大的。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。并對(duì)學(xué)生講清楚，國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)
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