【正文】 然。再一次把我校的課改推向高潮，逐步形成我校的高效課堂教學(xué)模式。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師在學(xué)區(qū)內(nèi)，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”并讓兄弟校骨干教師到本校做課，探討高效課堂教學(xué)模式，,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng),學(xué)區(qū)范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣。第五步：形成模式，推廣經(jīng)驗(yàn)。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。并請(qǐng)蹲點(diǎn)教研員進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第四步：互相切磋，完善自我。這次才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。第三步：不斷改進(jìn)，大膽實(shí)踐。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)好比是在駕駛汽車，而教師好比是“路標(biāo)”，任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生走上“高速公路”，不走“岔路”。多維互動(dòng)不是為了課堂的熱熱鬧鬧，而是以“高效”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)為目的。第二步：探索進(jìn)步，反思成長。正如魏書生所說的“只有懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”就是這個(gè)道理。這樣一個(gè)少不了，能夠覆蓋到全體學(xué)生，個(gè)別不會(huì)的由本組同學(xué)幫助補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。如當(dāng)堂練習(xí)，逐一批改。把課余時(shí)間還給了學(xué)生。只有把每一步都夯實(shí)，每個(gè)學(xué)生都檢查到，才能做到堂堂清。不是只檢查幾個(gè)學(xué)優(yōu)生，而是分組讓每人都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫助，向全班匯報(bào)，大家都過關(guān)就是“步步清”了。兩周后，我們又商討對(duì)策，必須下大功夫?qū)嵤└咝дn堂，確立具有我校特色教學(xué)，經(jīng)過研討，認(rèn)為必須做到：“堂堂清、人人清”，首先做到“步步清”。并不是我們想象的只要桌子圍成小組，拿到導(dǎo)學(xué)案，教師精心準(zhǔn)備了，就達(dá)到高效課堂了。一個(gè)原則：采用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，自學(xué)、展示、反饋。每個(gè)組還有響亮的口號(hào)。教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)，應(yīng)從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，深挖文本,集體備課，群策群力，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案。厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、適時(shí)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)高效學(xué)生心情舒暢，有愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為高效課堂要達(dá)到“三量、三動(dòng)、三標(biāo)準(zhǔn)” 三 量：信息量；思維量；訓(xùn)練量 三 動(dòng)：形動(dòng)：課堂上學(xué)生動(dòng)起來了；心動(dòng)：思維在動(dòng)；神動(dòng)：思想在動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步較快的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金的方法，最終達(dá)到節(jié)節(jié)都是高效課?！拔逭n一賽”及教師“常態(tài)課”共計(jì)8分，凡是積極主動(dòng)參與“五課一賽”的教師，第一層次得分8分，其余為第二層次，得7分，凡學(xué)校查課教師在“常態(tài)課”。及時(shí)總結(jié)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)中，我校要抓先進(jìn)，促典型，確立學(xué)科骨干教師，以點(diǎn)促面，全面提高。教務(wù)處在周五下午要組織進(jìn)行月考，主要是對(duì)本月內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)，各課任教師要出一套月考試卷，于周四下午上交教務(wù)處，不得拖延。對(duì)清不了的學(xué)生，由任課老師利用學(xué)習(xí)互助小組落實(shí)補(bǔ)救措施，幫助學(xué)生接受驗(yàn)收?！爸芮濉庇扇握n老師自行組織測(cè)試（40分鐘），測(cè)試后認(rèn)真填寫好驗(yàn)收清單。驗(yàn)收后的清單做好情況記載并于放學(xué)后交教務(wù)處存檔。任課教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，每組5—8人，由好中差學(xué)生合理搭配，由學(xué)習(xí)尖子和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長。驗(yàn)收內(nèi)容以課堂練習(xí)為主?！疤们濉笔恰叭杖涨濉⒅苤芮?、月月清”的基礎(chǔ)，各科任老師力求做到每堂課所授的新知識(shí)學(xué)生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的順利開展。其余同科目教師全員聽課，課后每位教師都要認(rèn)真發(fā)言，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教研組長做好記錄。通過開展語文、數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。課后教師要及時(shí)書寫本節(jié)課的教學(xué)反思，按照成功之處，不足之處，改進(jìn)措施三項(xiàng)進(jìn)行書寫。切實(shí)抓好集體備課的使用和教學(xué)反思本學(xué)期以中心校為單位，組織語文、數(shù)學(xué)12個(gè)議課課組進(jìn)行集體議課。消除課堂教學(xué)中存在的重應(yīng)付、輕功夫，、課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目的現(xiàn)象。每位教師在上每節(jié)課前要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。（2）組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以《縣打造高效課堂實(shí)施方案》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。學(xué)科定型，推廣運(yùn)用（2012 年12 月—2013 年1 月）制定、完善《創(chuàng)建高效課堂模式指導(dǎo)意見》、《高效課堂評(píng)價(jià)方案》和《高效課堂校本研訓(xùn)實(shí)施方案》等配套方案。組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問題和不足提出改進(jìn)策略。積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位教師在實(shí)踐上有提升，在理論上有升華，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用間的有機(jī)轉(zhuǎn)化。各組對(duì)自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。示范引領(lǐng)，歸納提煉（2012 年56 月）。開展案例