【正文】 大邊框100元/個(gè)扣1分大邊框50元/個(gè)扣1分過壓條10元/條扣1分窗戶鎖10元/把扣1分1前小窗380元/個(gè)其中：玻璃50元/塊扣1分邊框50元/個(gè)扣1分過壓條10元/條扣1分窗戶鎖10元/把扣1分四、電腦室、儀器室、體育設(shè)施、路燈、樓道應(yīng)急燈、滅火器、監(jiān)控設(shè)施、樓欄桿等公共設(shè)施，如損壞照價(jià)賠償。②、班級(jí)財(cái)產(chǎn)有人為損壞、丟失，特別是惡意損壞，班主任負(fù)責(zé)查找原因和損壞人，并且財(cái)產(chǎn)理賠由當(dāng)事學(xué)生賠付，如找不出原因，由班級(jí)集體照價(jià)賠償，并扣除班級(jí)財(cái)產(chǎn)積分，如果班級(jí)財(cái)產(chǎn)損壞后，班主任主動(dòng)上報(bào)學(xué)校，可根據(jù)情節(jié)只賠償不扣分。二、學(xué)期末總務(wù)處對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)及相關(guān)責(zé)任人管理的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清查驗(yàn)收，對(duì)損壞財(cái)產(chǎn)，沒有理賠的督促理賠，并負(fù)責(zé)做好財(cái)產(chǎn)管理總結(jié)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。博樂市第一中學(xué)2008年9月14日第三篇：獨(dú)塘一中公共財(cái)產(chǎn)管理制度獨(dú)塘一中公共財(cái)產(chǎn)管理制度為了學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)、減少財(cái)產(chǎn)損失，為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好品德，特制定本制度，望全體師生遵照?qǐng)?zhí)行。校本培訓(xùn)即能解決工學(xué)矛盾，同時(shí)也能提高培訓(xùn)的實(shí)效性。為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供條件。保證大部分教師走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于課改工作中表現(xiàn)突出的教師，實(shí)行“評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、評(píng)先”三優(yōu)先，以此提高教師參加課改實(shí)驗(yàn) 的主動(dòng)性和積極性。為了激勵(lì)廣大教師的學(xué)習(xí)積極性，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)課改工作的全面實(shí)施，學(xué)校制定了嚴(yán)格的考核評(píng)估制度，形成專項(xiàng)考核細(xì)則，進(jìn)行量化管理。同時(shí)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，盡量訂購(gòu)教育教學(xué)刊物，購(gòu)買名師教學(xué)光盤錄像，為課改實(shí)驗(yàn)工作提供強(qiáng)有力支撐。為了使課改實(shí)驗(yàn)沿著有序、有效地運(yùn)行，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。另一方面是我校的部分民語學(xué)生來自牧區(qū)和農(nóng)村，漢語基礎(chǔ)極差。雙語教學(xué)不能正常開展。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過時(shí)，教師為解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。教師自學(xué)自研落后。教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。而這些轉(zhuǎn)變順利實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提就是需要有現(xiàn)代化教學(xué)硬件做支撐。目前，從我校教師隊(duì)伍來看，整體素質(zhì)還有待提高。教師素質(zhì)離課改要求還存在一定的距離。課堂教學(xué)充滿活力了新課改使課堂氛圍變活了，知識(shí)點(diǎn)降低了，教學(xué)涉獵的面拓寬了，教師對(duì)學(xué)生用情了，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動(dòng)了，學(xué)生之間學(xué)會(huì)合作了，與眾不 同的見解越來越多了，共性與個(gè)性得到協(xié)同發(fā)展了。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。”這是我校的實(shí)驗(yàn)教師在課改反思中寫下的一段話。我們由原來的主講者變成了組織者、合作者。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。教師的角色開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。2005年5月，音樂教師牡丹古麗、美術(shù)教師艾尼參加全州教學(xué)能手大獎(jiǎng)賽，分別獲得一等獎(jiǎng)；2006年5月，語文教師瑪依拉參加全疆語文教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲一等獎(jiǎng)；2007年4月，牡丹古麗被選拔到自治區(qū)參加全疆音樂教師教學(xué)能手大獎(jiǎng)賽，她榮獲聲樂、課堂教學(xué)雙項(xiàng)第一； 2007年5月，廖志慧老師代表博州參加三年一度的英語課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。教師的理論水平高了；駕馭課題的能力強(qiáng)了；研究能力提升了。教師在實(shí)施新課程中成長(zhǎng)了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高了。我們做了大量的工作也取得了一些成績(jī)。高水平的任課教師隊(duì)伍確保了我校雙語教學(xué)的質(zhì)量。我校是民漢合校，民族班各年級(jí)設(shè)一個(gè)“雙語”班，也是課改實(shí) 驗(yàn)班，學(xué)校在教師的配備上，教材的選定上都做了合理的安排。學(xué)生看到自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步，會(huì)有一種成功的喜悅。學(xué)期末老師在每個(gè)學(xué)生的報(bào)告手冊(cè)中夾上了一封祝賀信，祝賀學(xué)生學(xué)會(huì)了許多新知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考問題、解決問題，并有了創(chuàng)新思維的能力。學(xué)校開放周、家長(zhǎng)接待日期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。自行設(shè)計(jì)封面，內(nèi)裝老師的話、爸爸媽媽的話、學(xué)校、生活中的照片、優(yōu)秀作業(yè)、數(shù)學(xué)作品、各項(xiàng)獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。（4）檔案袋評(píng)價(jià)。（3）及時(shí)評(píng)價(jià)。如：“你真棒”“學(xué)習(xí)穩(wěn)”“正確、整潔”等，在作業(yè)本上批上 “有進(jìn)步!”“繼續(xù)努力！”等描述性的批語?！钡?。如“你讀得一個(gè)字也沒有錯(cuò)。評(píng)價(jià)方式多樣化。即單元達(dá)標(biāo)、階段性考察、古詩(shī)文背誦、大閱讀、課本劇表演、手抄報(bào)、電腦報(bào)等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等特點(diǎn)。量化在“年終考核方案”德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面中。我校以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)為軸心建立了以下評(píng)價(jià)機(jī)制：（一）教師評(píng)價(jià)。六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式單一，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師的評(píng)價(jià)均以分?jǐn)?shù)論斷。全體數(shù)學(xué)教師獲得了結(jié)題證書。開展課題研究，以科研促課改。組織了2次課堂教學(xué)比賽。通過檢查、交流，促進(jìn)教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入課堂聽課，通過聽課、評(píng)課、檢查教案、與授課教師真誠(chéng)交流，來促進(jìn)教師找準(zhǔn)角色，改變教學(xué)行為。”教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。集體備課要體現(xiàn)實(shí)效性。加強(qiáng)集體備課，切實(shí)發(fā)揮教研組、備課組的作用。要提前超周備課。明確整冊(cè)教材的重難點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo)。規(guī)范備課行為，要深入鉆研教材。通過執(zhí)行制度抓實(shí)教學(xué)“備、教、批、輔、考、評(píng)”六個(gè)基本環(huán)節(jié)。五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理依據(jù)新課改精神，我校制定了一系列教學(xué)管理制度，為加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理提供制度保障。每位教師撰寫一篇教學(xué)理論文章。第三階段聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)反思性研究。將理論上升為實(shí)踐階段，每位教師講4節(jié)公開課。第一階段學(xué)習(xí)教育理論、轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。2006年9月，由州市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓(xùn)老師們收獲較大。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，制定了《博樂市一中校本培訓(xùn)實(shí)施方案》《博樂市一中校本培訓(xùn)規(guī)劃》《博樂市一中校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲方案》，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。我校參加此次培訓(xùn)的8名教師較好的完成了培訓(xùn)任務(wù)，獲得了參加6月14日的結(jié)業(yè)考試資格。尤其是2008年4月10至5月31日的中小學(xué)教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)。積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)教師，返校后要撰寫學(xué)習(xí)心得及收獲。開展了校內(nèi)課改講座，：學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少作一次專題講座。漢語教師與漢語教師進(jìn)行“一對(duì)一”的幫教；漢語教師與民語教師進(jìn)行“一對(duì)一”的幫教；民語教師與民語教師進(jìn)行“一對(duì)一”的幫教。開展教師之間的幫教活動(dòng)。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，在明確了自身需要和教師需要后，每學(xué)期確定教改工作重點(diǎn)，組織集中培訓(xùn)，請(qǐng)教研室的老師、外校專家來校講課、聽課評(píng)課，作專題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)教育的新動(dòng)向、新觀念，對(duì)教師的教學(xué)和教研進(jìn)行指導(dǎo)。這三節(jié)課得到了八中教師的好評(píng)。由張萍 宗玲 王艷麗三位老師各講一節(jié)研討課。我校與市區(qū)其他兄弟學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)教研交流。提高被培養(yǎng)對(duì)象的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我校課改工作 的健康發(fā)展。３、制定了校級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。我校在資金困難的情況下，自2004年合校以來，先后有36名教師參加自治區(qū)以上級(jí)別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。自2004年合校以來，教師參加博樂市教研室組織的各種課改培訓(xùn)、公開課交流、課題研究培訓(xùn)等活動(dòng)？？多人次。１、參加市級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所以為了適應(yīng)新課改的要求，我校積極開展多級(jí)培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)與自學(xué)自研相結(jié)合。做好教師培訓(xùn)工作是順利實(shí)施新課程的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中做到“三定”，即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透“標(biāo)準(zhǔn)”的精神實(shí)質(zhì)，以“標(biāo)準(zhǔn)”為指針，來按“標(biāo)”施教。加強(qiáng)新課程理 念學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師新課改理論的培訓(xùn)。我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。主要是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求，在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)方法。2003年寒假，由烏市幾位老師對(duì)本市教師分別進(jìn)行了初一數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂、美術(shù)（藝術(shù)）等學(xué)科培訓(xùn)。20022003年第一學(xué)期周六、日常進(jìn)行新課改培訓(xùn)，由市教研室陳新蓮、烏兒瑪?shù)冉萄袉T負(fù)責(zé)培訓(xùn)。是教師在新理念的指導(dǎo)下改變自己的教學(xué)行為，開展自己的教學(xué)工作。教師做筆記，寫心得體會(huì)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解新課程理念（一）集中培訓(xùn)，了解新理念。為了使我校