【正文】 現(xiàn)在還寂寞嗎？從哪一個詞可以看 出？（ “舒展 ”）抽生做做 “舒展 ”的動作或表情，假如你是寂寞的 “奶奶 ”你會怎么想，怎么說呢？學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。評議、與同桌伙伴練讀。理解 “愣住 ”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。 （ 2）師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此時的奶奶會想些什么呢？ （ 3）妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢 ?先自己讀課文想一想 ,再和小伙伴交流交流 。 三、理解課文 用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個什么故事。并給生字?jǐn)U詞，特別是 “搖 ”、 “舒 ”。 用小組讀、開火車等形式讀新詞。 （ 4）邊收生字卡邊讀生字詞。 （ 2）小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。 生在小組里玩 “生字卡游戲 ”，并糾正錯誤讀音。生齊讀課文題目。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。 了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。 指導(dǎo)評價：自評、互評、全班評。 描描寫寫（課后第 3 題）。 全體學(xué)生配樂朗誦，讀出對柳樹及春天的喜愛之情，練習(xí)背誦。 （ 2）看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀。 教師：讀了這首詩，你仿佛看到了什么？想到了什么？ 四、熟讀成誦，體會意境 指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習(xí)朗讀。例如：碧玉、一樹、絲絳、萬條、裁等詞的意思。 小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的收獲，提出不明白的地方，試著討論解決。） 讀通詩句，初步了解古詩內(nèi)容。 與小伙伴交流容 易讀錯的字。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 播放一段表現(xiàn)春景的樂曲磁帶，教師配樂范讀全詩，學(xué)生感知詩歌內(nèi)容。 以前我們還學(xué)過一首古詩，叫詠 …… （學(xué)生答：詠鵝） 詠鵝就是贊美鵝的意思。） 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。 學(xué)生：到戶外觀察柳樹，收集柳葉，收集描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 聯(lián)系生活所見學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)略春天自然景物的美。 （邱瓊） 第六課：詠柳 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字。 五、拓展延伸 你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？ 把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。） （ 3）抽同學(xué)扮角色讀，評議。 （ 1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？ （ 2）練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。 交流、匯報、評議。 （ 3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。 （ 1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用 “”勾畫出來。 指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。 睡：指導(dǎo) 右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。 怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？ 看課后第 4 題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么？ 教師相機重點引導(dǎo)： 摔：在右上邊的中間是 “幺 ”，不要寫成 “纟 ”。 有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。先自練，再推薦或自薦讀課文。 指名分段讀課文，正音。 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。 教師：春天到了，百花盛開。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 齊讀課文題目。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。 激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。 四、設(shè)置情境，拓展想象 提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？ 五、積累知識 請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。） （ 4）理解 “闖山 ”的意思。 （ 1）抽讀，正音。 ② “悠揚 ”是什么意思？ ③ 為什么大家都靜靜地聽？ ④ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 8）教師范讀第 7 自然段，引讀第 8 自然段。 （ 6）請學(xué)生自由選擇 “問好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”中的一詞說一句話。 ④ 比賽讀。 ② 指名讀。 （ 2）自由讀，同桌對讀。 “布谷！布谷 ……” 那是和杜鵑交談。 學(xué)習(xí)第 3~8 自然段。（快樂的語氣。 （ 2） “奇異 ”是什么意思？（可用換詞的方法理解。 他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？ 學(xué)習(xí)第 11 自然段。 （ 4）練習(xí)朗讀。 （ 2）出示句子： “它們是聽著小鳥的歌聲長大的。 三、細(xì)讀課文 請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？ 學(xué)習(xí)第 10 段。 重點指導(dǎo) “飄 ”、 “異 ”、 “愉 ”的筆順、結(jié)構(gòu)。 全班通讀全文，要求 讀得正確、流利。 全班交流個別生字的識字方法。 生字?jǐn)U詞練習(xí)。 抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或 DVD、錄音機。 教學(xué)重點 學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （程靜） 第四課：會唱歌的木葉 教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)本課生字，會寫田字格中的字。 四、拓展創(chuàng)新 教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。 可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答 …… （問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛 。 （ 3）從 “一匹藍(lán)錦緞 ”等詞你想象到了什么？ （ 4）美美地齊讀這節(jié)詩。 （ 1）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。 教師：你認(rèn) 為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。 學(xué)生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。（在學(xué)生書寫過程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 教師范寫一個字。 出示要求寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。 前后 4 人為一小組，每組分 1~2 個生字。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。 出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。 二、初讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。 教師：其實，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進(jìn)第 3 課 ——《大海是什么顏 色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、聽歌導(dǎo)入新課 教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。 激發(fā)孩子 們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背 （程靜） 第三課：大海是什么顏色 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 六、小導(dǎo)游解說評比活動 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介 紹黃果樹瀑布。 要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？ 教師重點指導(dǎo) “迎 ”、 “挺 ”、 “旅 ”3個字的書寫。） 試背。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩 ——把飯罩上、面罩 …… 美美地朗讀。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼， 像給大山罩了一層潔白的面紗。 四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情 你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。 水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。 遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河， 20 層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。） 思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用 “”勾畫出來。 再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用 “△ ”勾畫出相應(yīng)的詞句。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有 8 個生字，分兩組對讀或男女生對讀。 教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們 的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識它們嗎？ （各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。 你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。） 二、初讀課文，自主識字 教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。（板書課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。） 請學(xué)生談感受。 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？ 老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 (盛艷紅 周齊展 周必玲 ) 第二課：看黃果樹瀑布 教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？ 師相機提出難字： “旋 ”和 “假 ”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 師引導(dǎo)：寫字三步驟 ——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的 圖景。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 （ 6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。（試 著背背這一節(jié)。） （ 3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。） （ 5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 （ 4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。 （ 2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。（ “蟋、蟀 ”是蟲字旁； “嘟、啄、咯 ”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌 ，加一加，減一減等。 “紋 ”和 “假 ”要求學(xué)生擴詞。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。 （ 3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（師板書： 讀文； 用不同的符號分別勾畫出生字和生詞； 讀字詞。（板書課文題目并齊讀。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。 老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 教學(xué)重、難點 重點是認(rèn)識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。 能背誦課文，體會詩歌的意境美。 小學(xué)西師版語文二年級下冊 教案全集 第一課：湖 ...................................................................................................................... 2 第二課：看黃果樹瀑布 ..................................................................................................... 4 第三課：大海是什么顏色 ..............................