【正文】 導(dǎo)小組。每位教師要根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)及本班的學(xué)生實(shí)際，制定詳實(shí)的小課題研究計(jì)劃，通過(guò)讀書與實(shí)踐，重點(diǎn)探索教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行專題性研究和反思和寫作，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題和提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。要有計(jì)劃，有記錄，有活動(dòng)主題，有詳實(shí)的活動(dòng)過(guò)程資料，有活動(dòng)總結(jié)。三、具體要求：學(xué)校根據(jù)我校的教育現(xiàn)狀和教師的綜合素質(zhì)情況制定本學(xué)期的校本教研計(jì)劃。抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)自我研讀教育書刊雜志、外出或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及校內(nèi)外的觀課、議課等形式，讓每位教師學(xué)習(xí)新的教育理念，促進(jìn)教師的自我反思和專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)分析能力、評(píng)價(jià)能力。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以全面提升我校廣大師生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)體能力發(fā)展出發(fā)，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?！耙陨鸀楸?，實(shí)效課堂”的可持續(xù)發(fā)展。完成資料歸檔。十一月：青年教師基本功比賽（1）教師讀書隨筆撰寫聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。教研課開(kāi)始。三、主要活動(dòng)安排九月：教研組長(zhǎng)會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,鉆研教材，制定授課計(jì)劃。教研組研討主題語(yǔ)文高段語(yǔ)文低段構(gòu)建有效的師生對(duì)話場(chǎng)數(shù)學(xué)組英語(yǔ)組藝術(shù)組科學(xué)組品德組體育組（四）讀書筆記撰寫繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開(kāi)展教師辦公室閱讀和睡前閱讀。通過(guò)這樣有計(jì)劃有實(shí)效的校際活動(dòng)，旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，它山之石，攻我之玉。在講堂中臺(tái)上老師主講案例，臺(tái)下老師積極互動(dòng)，并進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。（二）“貿(mào)城講堂”校際活動(dòng)本學(xué)期，將開(kāi)展2次“貿(mào)城講堂”活動(dòng)。本學(xué)期，針對(duì)有效教學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)工作，計(jì)劃開(kāi)展教師學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)案例編寫的基本功比賽。每學(xué)期教研組內(nèi)組織2次專題學(xué)習(xí)討論，把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。（三）加強(qiáng)教師個(gè)人校本教研工作制度教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)小記，每學(xué)期完成（原創(chuàng)）一篇教育教學(xué)案例或敘事；推薦（轉(zhuǎn)載）一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教育教學(xué)理論書籍的讀書筆記。（二）繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開(kāi)課。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下： 一、強(qiáng)化校本教研的各項(xiàng)制度（一）加強(qiáng)備課組校本教研工作制度積極開(kāi)展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。二、基本目標(biāo)通過(guò)校本教研活動(dòng)開(kāi)展，一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的 問(wèn)題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新 課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校 內(nèi)部的資源，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。使不同特點(diǎn)的老師使用這兩種模式，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和老師駕馭課堂的能力。六、預(yù)期效果：初步總結(jié)出適合低年級(jí)閱讀課教學(xué)的“引導(dǎo)合作 自主”模式和“讀文體驗(yàn) 表達(dá)”模式?？偨Y(jié)完善模式。（6）在第一輪模式研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)上面的步驟，進(jìn)行二、三輪的模式驗(yàn)證、修訂。（4）周四下午教研時(shí)間進(jìn)行評(píng)課交流，提出模式實(shí)踐中的閃光點(diǎn)，指出不足之處，作課老師記錄在研討表上，以此為據(jù)在集體模式思路上做第一次修改。（2）大家在一起交流，先由作課老師詳細(xì)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他老師提出合理建議，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿。研討課例，修訂模式。方案總結(jié)學(xué)習(xí)交流，形成思路。針對(duì)模式，選擇課例針對(duì)確定的教學(xué)模式，組內(nèi)老師每人選擇一課要進(jìn)行研討的課例。然后依據(jù)教材特色，確定本學(xué)期要進(jìn)行研討的兩種教學(xué)模式。依據(jù)教材，確定模式。六、具體做法：制定計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)。第十四、十五周進(jìn)行“引導(dǎo) 合作 自主”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討。第十、十一周進(jìn)行“引導(dǎo) 合作 自主”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討。第六、七周進(jìn)行“引導(dǎo) 合作 自主”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。第三周觀看光碟，學(xué)習(xí)資料，形成模式思路。方案總結(jié)五、時(shí)間安排：第一周討論制定活動(dòng)計(jì)劃。利用周公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，集體聽(tīng)課。觀看名師作課光碟，個(gè)人看和集體看相結(jié)合。四、活動(dòng)形式：本學(xué)期我們準(zhǔn)備采用以下形式開(kāi)展校本教研活動(dòng)。三、活動(dòng)目的：說(shuō)話、寫話一直是低年級(jí)教學(xué)中的難點(diǎn)，在“讀文 體驗(yàn) 表達(dá)”閱讀教學(xué)模式研討活動(dòng)中，既聯(lián)系課文內(nèi)容，又貼近學(xué)生生活，增加學(xué)生積累，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于達(dá)到相互交流，提高口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新想象能力的目的。篇三：校本教研活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)名稱：低年級(jí)閱讀課模式研討二、活動(dòng)意義：上學(xué)期我們?nèi)M摸索了一學(xué)期，研究出了一套常規(guī)的閱讀課教學(xué)模式?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰?huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。在生活中感悟?？茖W(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。各科教研主題安排如下：語(yǔ)文一年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能二年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力三年級(jí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考四年級(jí) 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五年級(jí) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文六年級(jí) 讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué) 一、二年級(jí) 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級(jí) 教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量綜合音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。③主