【正文】 暑假教師校本培訓(xùn)。對校本課程實施檢查。教學(xué)常規(guī)工作檢查。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。三月：校長下班聽課、評課。組織教師進行教材分析培訓(xùn)。五、參加評優(yōu)活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，每學(xué)年上一節(jié)達標課匯報課。開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。三、依托校本教研的扎實開展，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2017年校本教研活動計劃西洋店鎮(zhèn)譚趙學(xué)校 2017年2月第五篇：小學(xué)校本教研活動計劃第八小學(xué)校本教研活動計劃本學(xué)期，我校將按2013年中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學(xué)教育教學(xué)的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。(2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺。(2)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。,每個在崗教師必須無條件地接受培訓(xùn),達到提高教師素質(zhì)的目的。，著力打造名師。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。(三)加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學(xué)校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織教師參加小學(xué)語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神?！白叱鋈ァ钡呐嘤?xùn)方式。四、主要工作及措施(一)健全組織，完善制度，強化校本管理。，掌握校本教研的基本方法和工作流程。二、總體目標，加強教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。學(xué)校教導(dǎo)處全面完成總結(jié)。12月份：課題承擔(dān)人撰寫相關(guān)教學(xué)故事、教學(xué)課例、教學(xué)經(jīng)驗材料或教學(xué)隨筆，聽課的教師撰寫聽后反思或小結(jié)。聽武雙雙的常態(tài)課。聽王鳳慧骨干教師示范課和單紅敏的青年教師匯報課。聽王秀梅、劉佳、賈玲玲、黃曉茹、喬慧君、單紅敏幾位老師的公開課。根據(jù)縣教研室提供的集體備課教案所提供的課例認真進行課例的修改與加工和使用。附：繁榮寄宿制小學(xué)校本教研活動安排表。管理層要各司其職，各負其責(zé)。（3）注重日常教研活動的資料管理。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采取推門課、特別是對三位年輕教師跟蹤聽課等形式，掌握第一手材料，確實培養(yǎng)青年骨干，進而提高我校的課堂教學(xué)的有效性。（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次修改。深化“課例研討的小課型”校本教研模式。校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們可以通過實地培訓(xùn)、觀課或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀課兩種渠道對教師進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮名師的作用，針對目前教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富，有各科新課標準的學(xué)習(xí)、專業(yè)知識的培訓(xùn)、教科研方面的培訓(xùn)、課件制作方面的培訓(xùn)等。結(jié)合我校實際組建三個教研組：語文組，數(shù)學(xué)組，綜合組。活動時以“研”為主，定時間、地點、內(nèi)容、主講人等，進行專題研討，促進教師與同伴的對話，提升每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。觀摩每位教師的集體備課下的常態(tài)課，骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，青年教師的匯報課，嘗試案例分析，促進教師專業(yè)水平的提高。具體目標如下：通過開學(xué)初的校長、主任、及骨干教師的業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及各種內(nèi)教研組組長對本組成員進行的新課程標準的培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。校本教研教研組長及教師個人考核第三篇：校本教研活動計劃繁榮寄宿制小學(xué)校本教研活動計劃20172018學(xué)第一學(xué)期為了激發(fā)所有教師積極投身于教育教學(xué)研究的熱情，探索培訓(xùn)、教研、科研“三位一體”的校本教研機制，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型學(xué)校，現(xiàn)制定我校校本教研活動計劃。十月：貿(mào)城講堂（1）特色教學(xué)研討周聽課評課活動。安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動，實現(xiàn)閱讀生活與心情的分享與交流。與以往講堂不同的是，本學(xué)期的“貿(mào)城講堂”將與寧波市江東區(qū)實驗小學(xué)聯(lián)誼開展，邀請江東實驗小學(xué)的老師主講或點評。在比賽之前，教研組長應(yīng)組織教師組內(nèi)學(xué)習(xí)，對青年教師進行有效指導(dǎo)。進行有計劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學(xué)之中。認真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，教齡在五年內(nèi)(含五年)的教師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少16節(jié)，教齡在五年以上教師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少12節(jié)；在教學(xué)實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。七、呈現(xiàn)資料：文字資料：與模式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料公開教學(xué)的模式教案大家的聽評課記錄模式研討活動總結(jié)兩套較完善的低年級閱讀課教學(xué)模式表格資料：個人模式思路表集體模式思路表第一輪研討后形成的模式表第二輪研討后形成的模式表第三輪研討后形成的模式表課例研討交流表1課例研討交流表2音像資料：課例教學(xué)錄象帶集體研討的照片教學(xué)課件模式課例教學(xué)運用的教具、學(xué)具篇四：校本教研活動計劃基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進，學(xué)校是主陣地,“以校為本”的教學(xué)研究制度。在課例研討與實踐運用的基礎(chǔ)上，大家寫出自己的活動總結(jié)，并總結(jié)比較完善的教學(xué)模式。（5）組內(nèi)其他老師運用修訂后的模式進行同上一節(jié)課的實踐教學(xué)活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行隨機教研，達成共識，由作課老師在集體模式思路上進行二次修改，并理出二次修改后的教學(xué)模式。（兩種模式都采用以下步驟進行）（1）組內(nèi)老師先搜集與課例相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，然后由作課老師根據(jù)集體模式思路，寫出模式初稿。王艷麗、樊春暉、朱春霞老師選“讀文 體驗 表達”的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導(dǎo) 合作 自主”的模式課例。根據(jù)理論學(xué)習(xí)的情況，組內(nèi)的老師進行相關(guān)探討交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文，一類是課文結(jié)構(gòu)大致相同，能讓學(xué)生自主探究的，一類是有擴展內(nèi)容，能增加學(xué)生積累的。第十六、十七周進行總結(jié)和完善模式。第八、九周進行“讀文 體驗 表達”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討。第二周進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，確定要研討的模式和課例。向校內(nèi)專家團請教。教材中有一些篇幅較長，段落結(jié)構(gòu)相似的課文，對低年級孩子來說，學(xué)起來有點費時費力，運用“引導(dǎo)合作 自主”閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)把這類課文讀通讀懂