【正文】 本環(huán)節(jié)是要完成第二目第一 ◎ 的內(nèi)容。如何才能用我們的行動使社會更加美好呢 ?這就是我們今天要探討的話題。 【教學(xué)過程】 ★ 導(dǎo)入： 教師：我們生活的社會如此美好，社會對我們的成長又非常重要。 【教學(xué)重點】 養(yǎng)成親社會行為。 ★ 能力 學(xué)會遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會的能力，養(yǎng)成親社會行為。而且，融入社會，親近社會，才能完善人格，愉悅地生活，才能追求人生的高境界。因此，親近社會，才能將人生與社會緊密相連；奉獻社會，才能進入人生的崇高境界。腎的田世國、飛機試飛員梁萬俊、緝毒警察明正彬、艾滋病防治專家桂希恩、駐伊拉克前大使孫必干，獲得 感動中國 集體獎的曾獲得世界冠軍的中國女排，他們無一不是憑借對人民的熱愛，對社會的熱愛，鑄就了自己高尚的人格。 教師歸納：總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。 教師講述牛玉儒同志的事跡。 思考問題：閱讀了徐本禹的事跡，你有什么感受 ? 學(xué)生回答：略。長久的啜泣之后，父親用發(fā)顫的聲音說： 全家尊重你的選擇，孩子，你去吧，我們沒有意見 ......當(dāng)他把這個決定告訴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時，大家沉默了，都不敢正視他的眼睛。就在那個無法入眠的夜晚，徐本禹作出了一生中最重要的一個決定：回到貓場鎮(zhèn)狗吊巖村幫助那些孩子。今天回想起來，他說，是這件夾衣改變了他的價值觀。是同寢室一個學(xué)生的母親給了他一件夾衣。 徐本禹出生在山東聊城一個貧困農(nóng)民家里。但當(dāng)天晚上，他徹夜未眠。徐本禹以 372分的優(yōu)異成績考取了研究生，他的導(dǎo)師是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院院長王雅鵬教授。一個孩子仰著頭問道： 大哥哥，你還要來嗎 ? 徐本禹噙著眼淚，點了點頭。 當(dāng)暑期結(jié)束返校時，孩子們一直把他送到好幾公里外。 2021 年暑期，一個大四學(xué)生從千里之外的武漢 來到這里搞社會調(diào)查，他走進了巖洞，給孩子們講了許多大山之外的事情。 教師講述 (或多媒體展示 )： 徐本禹 稚嫩的肩膀，扛住傾頹的教室 如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。 教師歸納：親近社會，能使人樂觀向上，在這種精神狀態(tài)下，人可以戰(zhàn)勝常人無法戰(zhàn)勝的 難和挫折，從而展現(xiàn)生命之美。 學(xué)生討論：是因為她沒有把自己和社會隔離開來，積極地融人社會，在社會中，她獲得成就感，她不再孤 獨，而是樂觀向上，使她的生命之花再度盛開。 請同學(xué)講第三 ◎ 第二個 ◆ 癌癥患者姚守貞的故事。 教師歸納：林凌的 布簾 被掀開，使林凌融人社會和集體，可以祛除寂寞孤獨，性格變得開朗和活潑，獲得了更多人生的友誼、幸福和歡樂，形成了健全人格，從而可以健康地成長。比如有的同學(xué)自我封閉、獨來獨往、性格孤僻、性格過分內(nèi)向、害怕交流、膽怯等等。 思考問題：林凌的布簾是 心 的布簾，同學(xué)們見過類似的 布簾 嗎 ? 學(xué)生回答：略。 請同學(xué)們欣賞根據(jù)第一目第三 ◎ 第一個 ◆ 改編的情景劇：《掀起布簾之后》劇情介紹：見教材。 ★ 第二環(huán)節(jié)：融入社會，親近社會，才能完善人格，愉悅地生活， 才能追求人生的高境界。 教師說明：可以求助學(xué)校、老師甚至同學(xué)；可以求助政府，或者有關(guān)社會團體；也可以求助媒體，包括電視、報刊雜志 ......我們應(yīng)該對我們的社會充滿信任，我們應(yīng)該相信社會上絕大多數(shù)人是善良的，他們都充滿愛心。也就是說他由于社會的關(guān)愛和救助，使他擺脫困境實現(xiàn)自己的希望，因此他發(fā)誓進入大學(xué)后，發(fā)奮 學(xué)習(xí)，今后更好地報效社會。 學(xué)生活動：略。當(dāng)你身處困境時，不僅自己要努力奮斗，也要注意求助社會。實現(xiàn)夢想的過程不是一帆風(fēng)順的。我們應(yīng)該記?。?機遇只偏愛那種有準備的頭腦。 我們怎樣才能很好地利用社會條件取得成功呢 ?許多人在我國的改革開放條件下有所建樹、有所發(fā)展，主要因為他們抓住了社會為他們發(fā)展提供的各種契機。 教師：你還知道哪些個人利用社會條件取得成功的事例 ?想一想，怎樣才能更好地利用社會條件取得成功呢 ? 學(xué)生討論：略。思考：果農(nóng)小周為什么能夠創(chuàng)造自己美好的生活 ? 學(xué)生回答：略。我們要親近社會，利用社會給我們提供的條件，不斷進取，創(chuàng)造更加美好的生活。社會條件具體來講，就是社會環(huán)境 (生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境 )、經(jīng)濟條件、政治制度、文化制度、教育制度、社會各方面的支持等等。 教師歸納：實現(xiàn)你的夢想，需要具備的社會條件主要是社會的文明和發(fā)展程度。同學(xué)們，你們的夢想是什么呢 ?要實現(xiàn)你的夢想，需要具備的社會條件是什么 ?請同學(xué)們完成第一目第二 ◎第一個 ◆ 第二個 ◇ 的內(nèi)容。 (這段材料告訴我們：社會為個人發(fā)展提供了條件；社會越發(fā)展，個人發(fā)展的 機會越多；個人離不開社會等。 聽完這個故事，請同學(xué)們完成第一目第二 ◎ 第一個 ◆ 第一個 ◇ 的內(nèi)容。后來，隨著東莞市經(jīng)濟的發(fā)展，他被當(dāng)?shù)匾患覍嵙^雄厚得企業(yè)聘用，該企業(yè)還支持他脫產(chǎn)外出為務(wù)工人員演唱，使他成為了頗有名氣的歌手，小黃終于實現(xiàn)了自己的夢想。 教師：小黃 是一名殘疾人，一直夢想成為一名歌手。親近社會對個人成功及個人人格完善有著積極的意義。 【教學(xué)過程】 ★ 導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們一起去尋找社會生活美，感受社會生活美，認識到社會是美的。 【教學(xué)重點】 融人社會，親近社會對個人成功及完善人格的積極影響。 ★ 知識 理解親近社會對個人成功及 人格完善的積極影響。 板書設(shè)計： 課后反饋： 第二課時 培養(yǎng)親社會情感 (下 ) 【教學(xué)目標】 ★ 情感、態(tài)度、價值觀 親近社會，愉悅生活。 教師小結(jié)本課內(nèi)容： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了我們的生活是美好的，美好的生活與社會的美好緊 密相連。正是在社會各界的大力支持和幫助下，才使貧困地區(qū)孩子受教育的權(quán) 利得以實現(xiàn)。時代的發(fā)展、社會的進步同樣呼喚著教育的發(fā)展。他們的家庭貧寒，遇到了困難，但希望工程給了他們希望，他們覺得社會真美好。 (示例：我們曾經(jīng)訪問了我校的部分貧困學(xué)生，他們家境貧困，無力支付學(xué)習(xí)的費用，但是他們都能安心地坐在教室里享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，全部是由社會和學(xué)校提供的幫助。這一事例集中說明了教材一個很重要的思想：我們的社會正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好。記者拍攝《 大眼睛 的希望》的照片，反映了他的高尚的職業(yè)道德，高度的社會責(zé)任感和社會良知，青基會推出 希望工程百萬愛心助學(xué)計劃 ，海內(nèi)外千百萬炎黃子孫用愛心資助貧困青少年的行動反映了社會對未成年人成長的關(guān)愛，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷 、體現(xiàn)了社會良好的道德風(fēng)貌、體現(xiàn)了許多人的崇高精神境界、也使我們感受到社會的良知和健康的價值取向。 同學(xué)們，你能從情景材料中感受我們社會生活的美好嗎 ? 同學(xué)回答：略。 教師歸納： 希望工程 是中國青少年發(fā)展基金會于 1989 年開始實施的一項社會公益項目，是一項旨在集社會之力，捐資 助學(xué)，保障貧困地區(qū)失學(xué)孩子受教育的基本權(quán)利的偉大工程。海內(nèi)外千百萬炎黃子孫用愛心資助貧困青少年完成了學(xué)業(yè)，開展了推動中國教育發(fā)展的 希望工程 的公益活動。 教師引導(dǎo)：《 大眼睛 的希望》的照片反 映了在貧窮的山區(qū)的孩子渴望有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件，他們渴望受到良好的教育，渴望健康地成長。請同學(xué)們閱讀第一目第一個 ◎ 第二個 ◆ 的情景材料，并觀察《 大眼睛 的希望》的照片。 如果我們用我們的雙手剪掉畫中的枯枝敗葉，它會變得更美。 教師引導(dǎo)：請學(xué)生仔細觀察，便可發(fā)現(xiàn)荷葉是殘敗的 ，綠葉下也有很多發(fā)黃的殘葉，這些都是不美的。 同學(xué)回答：略。 (不美。 學(xué)生戊：中午放學(xué)時，我們來到食堂門口，吃飯的學(xué)生開始過來了，人很多，但他們都自覺地排著隊，沒有擁擠，沒有喧嘩，我們感受到一種秩序的美。 學(xué)生丁