【正文】 就會(huì)五分鐘問老師1次，那是什么？干嘛用的？ 哈哈，看來祺祺對(duì)事物充滿新鮮感，看到什么就想問。老師坐在小朋友的床上，給別的小朋友繼續(xù)穿衣服，之后發(fā)現(xiàn)，祺祺一邊朝我跑過來一邊喊著：“馬老師，馬老師！” 當(dāng)時(shí)我覺得很詫異，祺祺很少會(huì)喊老師。還有件小事情讓我感覺很驚喜，突然看到了一個(gè)孩子進(jìn)步了?；氐接變簣@之后，發(fā)現(xiàn)都比以前要長大、懂事些了。在午餐環(huán)節(jié)，總有一部分孩子?xùn)|張西望，吃到飯冷了，雖然老師經(jīng)常提醒，但效果任然不明顯，針對(duì)這樣的情況，我們采取了一定的措施，先吃好的幼兒可以先出去玩會(huì)玩具，其中的一部分孩子有了動(dòng)力，會(huì)趕快吃，另一部分孩子還是未見起色，于是，我們又采取了一定的措施，先吃好的孩子可以坐在自己的椅子上看會(huì)書，這一招還不錯(cuò)，在那東看細(xì)看的孩子好奇了，也想看書，于是加快速度，一會(huì)兒就吃好了。讓他們學(xué)會(huì)和明白自己的事情自己做！第四篇：教養(yǎng)筆記教養(yǎng)筆記—— 常規(guī)幼兒入園已經(jīng)近兩個(gè)月了，第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行安撫，讓孩子盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園的生活，第二月即這個(gè)月的重點(diǎn)是規(guī)范孩子的日常行為，也就是所謂的常規(guī)。通過這件是我認(rèn)識(shí)到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。我問：“怎么了？”“不知道我有沒有穿對(duì)？”雯雯問到?！袄蠋?，老師！”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。嘿！還真穿起來了。這時(shí)李勝說:：“我會(huì)穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經(jīng)穿好了。我提高些聲調(diào)對(duì)孩子們說：“今天我們要進(jìn)行穿衣比賽, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把褲子衣服穿好。第三篇：教養(yǎng)筆記鍛煉孩子獨(dú)立性每天中午孩子們起床穿衣總是拖拖拉拉,今天當(dāng)外面的音樂聲響起時(shí)我就說:起床了”，我輕輕的喚醒他們。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)孩子都很優(yōu)秀！但為什么大多數(shù)的孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功啊！少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，孩子的未來就是國家的未來。” 著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。她還自覺幫助班級(jí)做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。她不再時(shí)時(shí)事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強(qiáng)。小朋友們都羨慕地說：“劉亦然真不簡單，打敗老師了。剛一宣布這個(gè)消息，全班小朋友就議論開了：“老師準(zhǔn)能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時(shí)用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣扣錯(cuò)了，她又重新扣上。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)劉亦然并不是不具備簡單的自理能力，而是不愿去做。劉亦然是我們班最內(nèi)向的一名小朋友，因?yàn)槟挲g小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。第二篇：教養(yǎng)筆記讓每個(gè)內(nèi)向的孩子都充滿自信——幼兒園小班觀察筆記做為一個(gè)幼兒教師，如何讓每個(gè)孩子都充滿自信呢?一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．二、引導(dǎo)每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。但在實(shí)施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣，有的幼兒洗手時(shí)故意捏住水龍頭，水噴出來灑在別的小朋友身上他們還很開心，有的幼兒擦不干手就離開了，還有的幼兒喜歡玩水，衛(wèi)生間經(jīng)常被他們弄得很濕。有一件事讓我感觸很多。于是，在班內(nèi)設(shè)立了“能干的值日生”制度，比如：飯后擦桌子、收拾殘?jiān)?、發(fā)毛巾、整理區(qū)角材料、監(jiān)督喝水等。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來影響孩子，將孩子幼小心靈中的那份美好潛能充分發(fā)揮出來，因?yàn)槲抑?，孩子身上需要承載這個(gè)世界上的美好與感動(dòng)。然后在起床前，我會(huì)和幼兒一起討論這個(gè)“輕”的話題，為什么要“輕”？怎么“輕”？談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認(rèn)真。入睡情況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個(gè)問題，由于睡到一定的時(shí)間，總會(huì)有小朋友起來上廁所，這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師，我要尿尿”可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會(huì)給他示意小聲說的動(dòng)作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來的路上，會(huì)聽見“跑步”的聲音，相對(duì)于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好?？墒牵业哪繕?biāo)是百分之百的人必須都得睡午覺。最后老師總結(jié)到：“每個(gè)孩子都是天天的小星星，都會(huì)有光芒，比如我班的天天還幫助人很有愛心；我班的浩哲愛幫老師做事很主動(dòng)；我們班的琪琪很遵守紀(jì)律不用老師操心；我們班的奧運(yùn)很聰明愛動(dòng)腦筋?”就