數(shù)學(xué)聽課心得6-文庫吧資料
2024-10-21 10:40本頁面
【正文】 述。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。三、必須對教材充分理解和掌握。有良好的素質(zhì)才能調(diào)動孩子的學(xué)習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。下面就從一下幾點談?wù)劯惺苌羁痰牡胤?。在這樣的學(xué)習氛圍中，孩子主動去記，有興趣去記，而競賽、獎勵紅花等形式又進一步調(diào)動學(xué)生記憶的積極性。教學(xué)時，老師把講解的重點放在乘法的意義，編制口訣的方法與記憶方法的引導(dǎo)上。對4的乘法口訣完全放手，讓學(xué)生自己編口訣，這樣設(shè)計由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生能積極的參與到學(xué)習中來。 在學(xué)習過程中，有了5的乘法口決做基礎(chǔ)，在探究4的乘法口訣時，特別在學(xué)3的乘法口訣時，對學(xué)生半扶半放。然后根據(jù)兔子的嘴巴，激發(fā)學(xué)生自主編口訣的興趣。教師先扶著學(xué)生，根據(jù)兔子的耳朵，1只兔子、2只兔子的耳朵怎么樣？嘴巴編出了2的乘法口訣。同時經(jīng)過小組討論、分析、： 教師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進行了創(chuàng)造，利用小兔子的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，進而順利地完成了新知識的授學(xué)。第三篇：數(shù)學(xué)聽課心得體會6數(shù)學(xué)心得體會《4的乘法口訣》是二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習5的乘法口訣基礎(chǔ)上學(xué)習的。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。要達到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀，將閱讀貫穿始終，如南關(guān)小學(xué)高清秀老師對學(xué)生的讀書通常做了四步走安排：觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意；參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決；在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞；細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。每一堂課都是具有學(xué)習意義，但都各有特色。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過
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