幼兒園摘果子教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-21 10:18本頁面
【正文】 足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多的世界眼光的現(xiàn)代人而努力！幼兒園《摘果子》教學(xué)反思8在學(xué)校組織的校評優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。經(jīng)常說：“說給老師聽聽”“拿給老師看看”，無意中再次把老師的地位擺在學(xué)生之上，所以在意識(shí)上還要加強(qiáng)。怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，我們也很重視學(xué)生的主體地位。多么充分的理由，多么有創(chuàng)新！所以在評價(jià)學(xué)生時(shí)一定要把學(xué)生的想法作為參照物，不要抹殺學(xué)生思想的真實(shí)性。這個(gè)孩子很委屈地說：這里也有3呀。通過本節(jié)課的教學(xué)，我知道對孩子應(yīng)該用建議的評價(jià)，而不是簡單的對錯(cuò)好壞來評價(jià)。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思7在這節(jié)課中，以編故事貫穿全課，從動(dòng)畫入手到看圖說圖意，學(xué)生踴躍發(fā)言，不停的發(fā)揮自己的想象力，大膽地說出了很多生活中的減法故事，說出“賣出了，吃掉了，消失”等詞來表示減法的意義，但上課時(shí)也出現(xiàn)了學(xué)生收不住說的欲望，這是一件好事，但如果繼續(xù)讓學(xué)生說下去，會(huì)影響后面的精彩內(nèi)容，不讓說又掃了同學(xué)的興致，此處比較難心！注意對學(xué)生的評價(jià)，要傾聽學(xué)生的想法，只要理由充分就要給以肯定。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。建議1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。5．請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。2．觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。歌曲《秋葉》的錄音帶。2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思6活動(dòng)目標(biāo)：按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作加深對秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境《摘果子》音樂磁帶活動(dòng)過程：復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。讓一些相對能力弱的小朋友有一個(gè)模仿的過程。所以在跳的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在上面摘果子，有的小朋友在旁邊摘果子等。這樣，會(huì)跳摘果子的小朋友非常樂意接受，而那些孩子們欣賞好以后，有了表演的欲望。只是在表演的時(shí)候，要求孩子們做到位，并且跟著節(jié)奏做。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思5《摘果子》這首樂曲，主要是以踵趾小跑步的動(dòng)作進(jìn)行的。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說，不一定會(huì)寫。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。課后我也認(rèn)真反思這節(jié)課不足之處：首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。練習(xí)，使每一個(gè)孩子都能夠掌握。讓一些相對能力弱的小朋友有一個(gè)模仿的過程。所以在跳的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在上面摘果子，有的小朋友在旁邊摘果子等。這樣，會(huì)跳摘果子的小朋友非常樂意接受，而那些孩子們欣賞好以后，有了表演的欲望。只是在表演的時(shí)候，要求孩子們做到位，并且跟著節(jié)奏做。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思3《摘果子》這首樂曲，主要是以踵趾小跑步的動(dòng)作進(jìn)行的。最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍 ，汗顏。星期四很快就來了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個(gè)人管理班級，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈，包括教案也沒打印出來，哎 ，腦子里連一遍
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