【正文】 低音的動(dòng)作。游戲一遍。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂(lè)膽表現(xiàn)。教師放音樂(lè)，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)。如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。二、練習(xí)聽(tīng)辨高音和低音。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、綢帶每人一根。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè)選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的特教學(xué)方法，融入音樂(lè)節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)形象的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子16設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。做做踵趾小跑步的動(dòng)作(復(fù)舞蹈)?？吹嚼蠋熓窃鯓诱O(píng)果的?(手拿籃子、跑著去的)出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、豐收的果園(PPT)踵趾小跑步圖示活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：看PPT，我們來(lái)到了什么地方?看到了什么?這么多的水果都豐收了，真開(kāi)心。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子15礁二：摘果子活動(dòng)目標(biāo)：感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。指導(dǎo)：提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地?；顒?dòng)過(guò)程：小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子14目標(biāo)：練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。教師：乘猴奶奶回家休息，我們她把香蕉摘下來(lái)，送給她一個(gè)驚喜。(1)觀看猴奶奶摘香蕉。(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。教師：你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。教師：我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了，誰(shuí)上來(lái)給家表演一下?(2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們?cè)敢鈰寢屨憬秵?分段熟悉音樂(lè)。音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。激發(fā)關(guān)心助老人的情感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)四、活動(dòng)延伸：“水果游戲”詩(shī)歌：秋天象只盤(pán)子中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子13活動(dòng)目標(biāo)：初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌。小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只盤(pán)子!幼兒學(xué)詩(shī)歌a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。提問(wèn)：a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)b、秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))出示裝有果子的袋子a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)b、請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?欣賞詩(shī)歌a、最后教師摸出一張紙條：咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。膠水。一張紙條?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子12活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè)，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。(三)、結(jié)束部分。B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過(guò)，并讓幼兒試爬。(二)、基本部分提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。活動(dòng)準(zhǔn)備：軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)始部分進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。、姿態(tài)上的配合，教師可適時(shí)鼓勵(lì)、肯定。Bb段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”各自回家。Ab、Ac段：“小鳥(niǎo)”邊踩著小碎步邊做飛翔的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。將該音樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤(pán)中。準(zhǔn)備：選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過(guò)的、需要結(jié)伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子10目標(biāo)：，根據(jù)樂(lè)段的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了多少只。母(父子)子一起摘果子?；@子20只。通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及快樂(lè)。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過(guò)活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(3)師幼討論，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。合作真快樂(lè)!幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。(1)故事里講了什么事情?(2)兩只小動(dòng)物通過(guò)合作獲得了成功，它們心理會(huì)怎么樣?(3)幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的。活動(dòng)準(zhǔn)備：果子的圖片、課件活動(dòng)過(guò)程：講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)(1)提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)”比賽，我們一塊兒去看看好嗎?(2)幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能較清楚地表達(dá)自己的感受?！净顒?dòng)思】本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀。【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：【活動(dòng)目標(biāo)】喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。了解到了人與自然之間的關(guān)系。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)始讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類(lèi)問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)樹(shù)是它們的家，從而圍繞著“家”又展開(kāi)了一番討論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類(lèi)上來(lái)。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們分享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話中的一部分。孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。)的種類(lèi)、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。與此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。主題目標(biāo)：在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物，并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)始了好朋友的搜索，你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢：“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的朋友。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。)(四)分組練習(xí)：小猴感謝小朋友他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。(見(jiàn)圖十五)(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。)(見(jiàn)圖十四)師：為什么把柿子分給小狗?幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(見(jiàn)圖十二)瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。)(見(jiàn)圖十一)師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(見(jiàn)圖九)看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。)(三)分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓家一起來(lái)嘗一嘗。(見(jiàn)圖六)(評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖五)幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖三)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。第二盆是蘋(píng)果。)(二)給水果排隊(duì)果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。柿子樹(shù)上有7只柿子。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?幼：梨樹(shù)上有5只梨。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。復(fù)習(xí)鞏固7這3個(gè)數(shù)。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)《摘果子》。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小貼士：在制作圖譜時(shí)，教師可在圖譜中擺放樂(lè)器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)的替換。，教師要引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。，一開(kāi)始會(huì)有一定困難，教師不要操之過(guò)急，要鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂(lè)器圖標(biāo)進(jìn)行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂(lè)器是可以替換的。相應(yīng)的做過(guò)塑封的樂(lè)器圖標(biāo)若干。”在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，