形勢(shì)與政策教研室教研活動(dòng)總結(jié)5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 10:17本頁(yè)面
【正文】 紙的考試形式,學(xué)生作答試卷相對(duì)難度降低,所以本學(xué)期的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作不宜為學(xué)生提供復(fù)習(xí)題,但可以為學(xué)生就每專題的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)?；顒?dòng)四,試題庫(kù)建立分工,研討期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。學(xué)生對(duì)任課老師評(píng)價(jià)普遍比較好,沒(méi)有出現(xiàn)突出的問(wèn)題。有的教師能大量地聯(lián)系社會(huì)實(shí)際說(shuō)明所講理論,以提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,非常受學(xué)生歡迎。每位教師能按時(shí)上、下課。同學(xué)們暢所欲言,積極反映情況。活動(dòng)三,組織學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)提出意見(jiàn)和建議,并要求教師進(jìn)行工作反思。與此同時(shí),有授課教師結(jié)合當(dāng)前南海爭(zhēng)端的嚴(yán)峻形勢(shì),建議第三專題“以和平方式解決與鄰國(guó)領(lǐng)土爭(zhēng)端”中,應(yīng)把和平解決與鄰國(guó)領(lǐng)土爭(zhēng)端的現(xiàn)實(shí)意義作為本專題的又一教學(xué)重點(diǎn),得到與會(huì)教師的認(rèn)可。討論并確定該專題教學(xué)要點(diǎn)。通過(guò)本次教研活動(dòng),各位教師能夠充分認(rèn)識(shí)到11級(jí)《形勢(shì)與政策》課教學(xué)改革的重要性和必要性,提高了認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)了積極性,并在課程實(shí)施方案課程考核具體方式等方面取得了共識(shí)。教師們分別提出授課人員不固定不利于教學(xué)研究、改成四學(xué)年授課后批改作業(yè)工作量大大增加、本門(mén)課程改革后學(xué)生的補(bǔ)考重修難以實(shí)現(xiàn)等實(shí)際困難。研究過(guò)程中,主任突出強(qiáng)調(diào)了11級(jí)《形勢(shì)與政策》課教學(xué)改革的主導(dǎo)思想及重要性,鼓勵(lì)任課教師積極探索課程改革的有效路徑。教研室活動(dòng)情況按照期初計(jì)劃,開(kāi)學(xué)以來(lái),本教研室集中組織了四次活動(dòng),其中,一次集中備課,三次專題教學(xué)研討。學(xué)生對(duì)任課老師評(píng)價(jià)普遍比較好,沒(méi)有出現(xiàn)突出的問(wèn)題。學(xué)生普遍反映,通過(guò)這學(xué)期的形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí),多了解了許多國(guó)家事,天下事,尤其是,對(duì)于近期的國(guó)家大政方針有了更深入的理解和把握。召開(kāi)師生座談會(huì)的情況檢查期間,教研室組織教師和學(xué)生代表進(jìn)行了座談,就本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)運(yùn)行相關(guān)情況進(jìn)行考察。各位任課教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上,欄目豐富、內(nèi)容充實(shí),其中,“電子課件”模塊便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí),“討論答疑”模塊便于學(xué)生反映疑難問(wèn)題,“課程作業(yè)”模塊有利于學(xué)生及時(shí)了解課堂作業(yè),“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”模塊有利于學(xué)生科學(xué)有效復(fù)習(xí)。有的班級(jí)前八周里實(shí)訓(xùn)超過(guò)2周,甚至合班上課的班級(jí)不但實(shí)訓(xùn)超過(guò)2周而且各班這2周實(shí)訓(xùn)時(shí)間也錯(cuò)開(kāi),這就給任課教師完成正常教學(xué)任務(wù)及確定補(bǔ)課時(shí)間等方面帶來(lái)困難,但她們都積極克服,并堅(jiān)持補(bǔ)齊所落課節(jié)。按時(shí)布置課程作業(yè),并認(rèn)真進(jìn)行批改。教學(xué)進(jìn)度的檢查教研室通過(guò)聽(tīng)課抽查、廣泛調(diào)查等方式對(duì)各位任課教師實(shí)際教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)的布置及其批改情況等進(jìn)行了全面的檢查。在教研室多次組織集體備課的基礎(chǔ)上,任課教師的教案環(huán)節(jié)完整,有授課計(jì)劃、有學(xué)時(shí)分配、有課程導(dǎo)入、有資料鏈接。相對(duì)于已往的四合班班型,這學(xué)期部分任課教師上課班型是兩合班,普遍反映上課效果好于大合班上課,任課老師教學(xué)管理更有效,學(xué)生聽(tīng)課效果更好。每位教師能按時(shí)上、下課。二、堅(jiān)持每?jī)芍苷n篩選一些時(shí)事熱點(diǎn)做成專題課件，組織任課教師集體備課，教研室骨干教師輪流負(fù)責(zé)一個(gè)專題，對(duì)實(shí)踐教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。本學(xué)期主要承擔(dān)學(xué)校所有非畢業(yè)班的《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)和科研任務(wù)。本學(xué)期雖然在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了嘗試，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但在組織實(shí)施過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，如與學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院的溝通協(xié)調(diào)、學(xué)生的組織、教學(xué)的后勤保障、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障等，這些都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中摸索。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著一些亟待改進(jìn)的地方： 第一，年輕教師的教學(xué)
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