【正文】 (教師相機(jī)板書)指導(dǎo)朗讀第五句。能簡(jiǎn)單說出所看到的就可以)⑷誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來。(如：抬、扒、伸)⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子?(如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。∕圖文結(jié)合理解三、四句。(教師相機(jī)板書)⑶指導(dǎo)朗讀。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____生：伸出墻外來。)⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。⑴小聲讀讀第二句。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。⑸男女生比賽朗讀。“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣。如：“長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣，還特別驕傲。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣?⑶請(qǐng)同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。指導(dǎo)朗讀。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。猜謎語(yǔ)引出課題。以討論、總結(jié)的方式來交流。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過看圖，觀察想象來理解課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解老牛的話。德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣，寫下來。(2)背誦課文最后一段。2．請(qǐng)其他的幼兒說說你的長(zhǎng)處和短處。（矮的容易鉆過，高的不易鉆，容易碰壁）四、想一想，鼓勵(lì)幼兒要全面看每一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和短處。1．請(qǐng)個(gè)子高矮不同的幼兒來跳摘水果。（老牛的話：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，用自己的長(zhǎng)處來比別人的短處，這是不對(duì)的。得出結(jié)論——長(zhǎng)得矮好，長(zhǎng)的高不好）二、說說議議，從故事中理解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。得出結(jié)論——長(zhǎng)得高好，長(zhǎng)的矮不好）4．提問：為什么羊可以吃到圍墻里面的青草？而駱駝卻吃不到？（幼兒討論、回答。3．提問：為什么駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子？為什么羊踮起了腳，還是吃不到？（幼兒討論、回答。1．出示頭飾，激起興趣，引出故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音故事《駱駝和羊》、掛圖、頭飾。2．知道用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比是不對(duì)的。駱駝和羊教案6設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園中，我常聽到孩子們喜歡這樣說，我什么什么最好，誰(shuí)什么什么不如我，在言語(yǔ)之中流落出驕傲的神情，因此我設(shè)計(jì)了《駱駝和羊》，在此活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，能較全面的認(rèn)識(shí)自己和別人。感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。我們要看到自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也要看到別人的長(zhǎng)處和短處，這樣就會(huì)使我們自己變得更好，做事更出色了。）同位互說，全班匯報(bào)說，說說自己的短處和別人的長(zhǎng)處。我們不能只看到自己的長(zhǎng)處，而沒有看到別人的長(zhǎng)處。四、拓展與鞏固。四人小組表演駱駝和羊證明的方法。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長(zhǎng)處的？四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的?！毖蛘f：“我也可以做一件事情，證明矮比高好。）分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣?？锤鲝埻队捌伎迹厚橊労脱?yàn)榱耸裁词聽?zhēng)論起來？四人小組合作、探究。分組、指名分段讀課文。――（聽課文錄音，起范讀效果。）二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。）就因?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)得高，一個(gè)長(zhǎng)得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好?！恶橊労脱颉返幕脽羝?、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語(yǔ)卡片。通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。駱駝和羊教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。你能續(xù)編一段故事嗎?學(xué)生自由發(fā)言[六]拓展思維大家想一想，在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，它們行為往往都各有各的長(zhǎng)處和短處，你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎?如：雞和鴨可以互相幫助。如果駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣?生：它們會(huì)互相幫助，用我的長(zhǎng)處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我的39。生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會(huì)說些什么呢?生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處(缺點(diǎn))，而看不到自己的短處(缺點(diǎn))。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處(缺點(diǎn))，而看不到別人的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。理由同⑴、⑵。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。[四]學(xué)生討論：自由討論到底高好還是矮好呢?說說你的理由。師：有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。∕”(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。)師：有語(yǔ)氣地讀一讀第二句。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?(羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。學(xué)生匯報(bào)。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方?⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草?⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。[三]學(xué)習(xí)第3自然段?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思?如：不想承認(rèn)自己失敗了。(教師相機(jī)板書)指導(dǎo)朗讀第五句。能簡(jiǎn)單說出所看到的就可以)⑷誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來。(如：抬、扒、伸)⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子?(如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。∕圖文結(jié)合理解三、四句。(教師相機(jī)板書)⑶指導(dǎo)朗讀。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____生：伸出墻外來。)⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。⑴小聲讀讀第二句。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。⑸男女生比賽朗讀。“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣。如：“長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣，還特別驕傲。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣?⑶請(qǐng)同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。指導(dǎo)朗讀。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。猜謎語(yǔ)引出課題。以討論、總結(jié)的方式來交流。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過看圖，觀察想象來理解課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解老牛的話。德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣，寫下來。(2)背誦課文最后一段。（八）、完成課后練習(xí)。（五）、讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？（六）、有感情地朗讀全文。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習(xí)方法：（1）思考問題；（2）討論交流；（3）朗讀體會(huì)。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。借助圖畫或多媒體課件，開課時(shí)讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。（五）、完成課后練習(xí)第三、四題。（四）、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。表演這一段課文內(nèi)容。提問：駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣想，怎樣說？讀老牛的話，讓學(xué)生明白駱駝和羊各有長(zhǎng)處，也各有短處，它們只看到自己的長(zhǎng)處，而沒有看到自己的短處，所以是不對(duì)的。朗讀課文，表演課文內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生把這段課文的內(nèi)容演一演。2．看圖讀第二自然段，提問：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，結(jié)合“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì)駱駝在吃樹葉時(shí)的輕松神態(tài)；觀察羊的動(dòng)作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)羊吃不著樹葉時(shí)的著急心情。（二）、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文。2．朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文的大意。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：例（一）：（一）、從圖入手，初步了解圖和文的意思。2．開展講故事或表演課本劇的比賽。寫話要求不能太高，要允許學(xué)生多說少寫，練習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)句通順，意思連貫。第四題回答問題，可以有不同的答案。第三題抄寫課文最后一段，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。看圖讀文在理解課文時(shí)進(jìn)行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（五）練習(xí)提示：課后第一題是看圖讀課文，再把課文內(nèi)容演一演。也可以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采用個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉€(gè)小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀。老牛的話，要讀得穩(wěn)重，有力。讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子?！拔乙部梢宰鲆患虑椋C明矮比高好?！拔铱梢宰鲆患虑?，證明高比矮好?！薄安粚?duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。教師只要通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解?！币寣W(xué)生聯(lián)系上文的具體內(nèi)容進(jìn)行思考：（1）駱駝和羊的長(zhǎng)處各是什么？短處呢？（2）為什么說他們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的？讓學(xué)生帶著問題再讀前文，并從中找到答案。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對(duì)照理解。模：右邊的三個(gè)部件要寫緊湊。窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。2．寫字教學(xué)。其他幾個(gè)生字，可讓學(xué)生說說自己是怎么記字形的。要求認(rèn)識(shí)的字，也要注意正音。不讀m243。窄：翹舌音，不要讀成zǎi。nɡ，不讀ch233。nɡ。倆：不要讀成liǎnɡ。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)：1筆蹲紙?zhí)学∽⒁庵笇?dǎo)以下生字的音和形。學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文有三幅圖畫和四段文字。二、教材說明：這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不休，最后找老牛評(píng)理的故事。分角色表演課文內(nèi)容。2．能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。扮演角色表演故事情節(jié)，學(xué)生興趣較濃，讓學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟了文章蘊(yùn)含的道理，“想——說——做”深化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解，突出了教學(xué)重點(diǎn)。反之，羊也有自己得意的時(shí)候，而那時(shí)又是駱駝沮喪的時(shí)候。在這一過程中，朗讀起到了推波助瀾的作用。教學(xué)板書10駱駝和羊駱駝長(zhǎng)得高好吃到了樹葉羊長(zhǎng)得矮好走進(jìn)園子吃草既要看到長(zhǎng)處，又要看到短處老牛各有長(zhǎng)處和短處本課第3節(jié)的句式基本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學(xué)。比較四個(gè)字的異同點(diǎn)。（讀字）：羊兒吃青草。（6）如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會(huì)想些什么，說些什么呢？（演一演）（三）復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫。（3）讀讀老牛的話，說說老牛的話是什么意思？理解：“長(zhǎng)處”、“短處”。（1）駱駝和羊都不肯認(rèn)輸，所以只能找老牛評(píng)理。要求：比一比，哪組讀得最有感情。（9）指名讀課文，邊聽邊想：羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)？駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。（如：抬、扒、伸）（6）誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來。輸：注意右半部分書寫。師寫，了解“月字旁”的字大多與人體有關(guān)。（3）反饋：園、肯：注意讀準(zhǔn)音。（1）輕聲讀3節(jié)，邊讀邊想：駱駝和羊各做了一件什么事證明自己說的是對(duì)的？（2）交流。，小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣？，大家評(píng)議。（2）證：開火車讀，注意后鼻音。（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生動(dòng)有趣的寓言故事。2．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)“月字旁”?！按罂诳颉?，在描寫過程中掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)則。羊矮好？駱駝和羊教案2教學(xué)目標(biāo)：“做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各”；積累部分詞語(yǔ)，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“園、證、牛、各”。六、說板書好的板書是文章的精華，它清晰地展示了文章的主要內(nèi)容，文章的重點(diǎn)讓人一目了然。第五個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲，結(jié)合日常生活說，這樣能引起他們對(duì)事情的反思，學(xué)會(huì)全面地看待一個(gè)人和一件事，也就是讓他們能唯物辯證的分析問題，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到：人都是有優(yōu)點(diǎn)的，世界上沒有全優(yōu)的“完人”，也沒有全劣的“庸人”，讓他們真正認(rèn)識(shí)到“天生我材必有用”，讓每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己充滿自信。然后聽聽老牛的觀點(diǎn)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過找動(dòng)詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力，讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語(yǔ)句才會(huì)生動(dòng)。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語(yǔ)。說，說他們干什么。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段第二自然段我按照“看看——說說——讀讀——找找”的順序?qū)W習(xí)。讓學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個(gè)同學(xué)表演羊，后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。想知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？請(qǐng)同學(xué)們快打開書，讀讀課文就知道了。讓學(xué)生通過觀察說出駱駝和羊的特點(diǎn)（高、矮）自然界中的許多動(dòng)物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，適時(shí)教育來達(dá)到最佳教學(xué)效果。即引導(dǎo)學(xué)生用心看，想象著說，認(rèn)真讀，仔細(xì)找。（2）在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。說教具在本課教學(xué)中，我利用flash課件，目的是利用學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，讓學(xué)生學(xué)得輕松，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。（2）在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不清，最后只好找老牛評(píng)理的故事。第三篇：駱駝和羊教案駱駝和羊教案駱駝和羊教案1一、說教材教材分析《駱駝和羊