小學(xué)語文五年級上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃大全-文庫吧資料
2024-10-21 09:28本頁面
【正文】 生的自尊和自信。２.“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中，由于“后進(jìn)生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。四、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：優(yōu)等生：澤帕爾、齊娜爾、祖美娜、李新晨、古麗巴哈爾后進(jìn)生：那比江、努斯熱提、俞兆宏、趙玲軍、馬勇形式：利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)利用自習(xí)課活動(dòng)老師、家長相配合四．采取的具體措施：“風(fēng)火輪。4．努力培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美；從書本上，文藝作品中發(fā)現(xiàn)美，感悟美。，主動(dòng)找學(xué)生，詢問學(xué)習(xí)上的困難和疑惑，及時(shí)幫助他們解決。，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要發(fā)展、要提高?，F(xiàn)分述如下：，培養(yǎng)其樹立遠(yuǎn)大的理想，熱愛祖國、熱愛人民，具有社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。本學(xué)期的工作在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的德育教育作為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化知識水平。對其人格的成長和自尊的培養(yǎng)要格外關(guān)注。我覺得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”的方法是語文教師工作中強(qiáng)有力的教育手段。第四篇：五年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃五年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：本著教育公平和教育應(yīng)“以人為本”“有教無類”的基本理念，原則上不放棄任何一位學(xué)生，把他們都看成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的主體。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。3．課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。三、培優(yōu)對象：馮雨潔楊雨欣龐麗珍龐奉貴楊葉楊逸飛陳鳳娟賓丹鳳賓恒秦小兵賓磊楊逸媛輔差對象：楊名弟陳小明楊博杰楊貞羅振蘭包剛強(qiáng)楊子文 楊秋萍楊康杰楊雨苧馮文靜龐鳳賓振武四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。（閱讀和寫作）。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，可先布置他們摘抄。①在閱讀方面不僅要加強(qiáng)他們在朗讀中體會(huì)情感，再有感情的朗讀基礎(chǔ)上找到相關(guān)題目的答案。，力爭使班上所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的重要性，繼發(fā)性學(xué)習(xí)語文的
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