【正文】 生個(gè)性，樹立良好班風(fēng)的必備之選呀。時(shí)間久了，大家卻又開始暗地里較勁，說的一個(gè)比一個(gè)精彩。學(xué)生按學(xué)號走上講臺(tái)，或講個(gè)故事，或讀一篇自己的佳作，或說一說新聞。還有就是學(xué)生自己來主持。如果我只是一味的說“不可以”、“不準(zhǔn)”，學(xué)生即使表面服從，但是背地里就難說了。就這樣耽誤了最佳治療時(shí)間，媽媽成了植物人。家長打也打了，老師勸也勸了，但他沒有絲毫悔改。一次，我偶然聽說了我班幾名男生去網(wǎng)吧打游戲的情況，覺得十分有必要“敲山震虎”。那就簡單講一講學(xué)校最近關(guān)于安全、學(xué)習(xí)等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點(diǎn)名表揚(yáng)某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也會(huì)含蓄的批評犯了錯(cuò)誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時(shí)間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。例會(huì)召開的形式不一。巧妙利用班級例會(huì)，揚(yáng)我班風(fēng)自我當(dāng)班主任之初，就把每天早上預(yù)備鈴之前的一點(diǎn)時(shí)間用來召開班級例會(huì)。我深深地感謝這些經(jīng)歷，是他們讓我在班主任這條道路上慢慢成長。有被家長質(zhì)問的尷尬；有或氣憤或歡笑時(shí)的淚水；當(dāng)然也有成功的快樂和自豪。坦白地說，直到現(xiàn)在，我依然有種：“一入侯門深似?！钡母杏X。讓我們蹲下來，尊重學(xué)生的差異，用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，從而使他們身心健 康的成長。但在真正的學(xué)習(xí)過程中，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要的多。可這個(gè)孩子真的有困難嗎？問題的癥結(jié)在哪里？愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。雖然這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)沒有完成，但我還是高高興興的走出了教室。聽了他的發(fā)言，我直夸這個(gè)孩子愛動(dòng)腦子，看來只要是孩子感興趣的東西，愿意去學(xué)的東西，他們都會(huì)學(xué)好的。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都很茫然無措的情況下，有一個(gè)同學(xué)發(fā)表了自己的見解，他認(rèn)為：“在很久很久以前，造房子的柱子是用木頭做的，因?yàn)闃涫菆A柱體的，所以柱子就是圓柱體的。而他似乎和我拗上了，一點(diǎn)沒有放松的意思，面部表情還顯得很著急，我只好停下來，很不耐煩地問：“你還有什么事呀？” 他松了一口氣后回答我：“老師，我有問題要問呀！”難得他有這么高的熱情，我馬上改變的態(tài)度，和顏悅色地說：“你說吧，老師和同學(xué)都認(rèn)真地聽著呢。接下來發(fā)生的事情就更讓我對他刮目相看了。我欣喜異常，使勁的表揚(yáng)了他。他說：“老師我見到過圓柱體，一些房子的柱子是圓柱體的。當(dāng)我順順利利的把新課部分完成后，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，要將所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)整合起來，雖然新課草草收場，但我還是沒有忘記這一目標(biāo)，讓孩子們在小組里說一說在哪里見到過這些物體，討論的場面異常熱烈，孩子們好象對生活中的物體形狀非常感興趣。按照我的計(jì)劃，我就用一些教具演示一下，讓孩子們自己看看我們要學(xué)的物體是什么樣子的就可以了。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的新課是《認(rèn)識(shí)物體》，本課的教學(xué)目標(biāo)是通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特征，能識(shí)別這些形體。班主任經(jīng)驗(yàn)交流在我教學(xué)的班級中，有這樣一位學(xué)生時(shí)俊昊：他是個(gè)聰明伶俐的孩子，但經(jīng)常不寫作業(yè)，上課的紀(jì)律也非常不好，平日里又喜歡和同學(xué)們鬧一些小矛盾發(fā)生一些小磨擦，經(jīng)常是小毛病不斷大毛病偶爾犯，如果我們用老眼光老觀念去看，他難逃一個(gè)雙差生的惡名，肯定是我們口中心中的差學(xué)生。把感恩教育推向一個(gè)高潮，有效推進(jìn)德育工程。等通過本次系列化的活動(dòng)，將孩子的感恩教育深入每個(gè)孩子的心田。（七）“感恩的心”文藝表演 教師引導(dǎo)孩子以歌舞，詩歌朗誦、相聲、小品、等多種形式，引導(dǎo)孩子利用課余時(shí)間排練。演講的主題可以是母愛的主題，可以是師愛的主題。交流，分享。（五）搜集歷史上成功人士家庭教育故事以比賽形式激勵(lì)學(xué)生搜集歷史上成功人士家庭教育故事，通過講述、交換、互相對照學(xué)習(xí)，改正不良習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)品德升華。閱讀父母親教育子女方面成功的事跡，并寫出讀書心得。(三）給媽媽或老師的一封信通過調(diào)查活動(dòng)，影視節(jié)目，文學(xué)作品等教育，你想對父母說些什么，請給你的老師或父母寫一封信，表達(dá)你對他們的感激之情，或你的其他想法。（二）感恩教育社會(huì)調(diào)查活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查自己的父母或同學(xué)的父母，學(xué)會(huì)理解父母。再到日常的行動(dòng)，擴(kuò)大感恩教育范圍，層層推進(jìn)。總之，教師的教育必須系列化。每周強(qiáng)化，孩子的感恩意識(shí)被激活，學(xué)生受到了教育?！次覟閶寢屜茨_〉〈我為媽媽擔(dān)憂〉〈我是家庭小能手〉具體通過行為教育，談心得體會(huì)。教師定期給學(xué)生主題。聽了老師的故事，你打算今后怎樣做？你在平時(shí)哪方面做的不夠好？你能給媽媽爸爸寫一封信嗎？告訴媽媽，以前你哪方面不好？從今以后，你應(yīng)該怎樣做？教師將同學(xué)們寫給父母的一封信展覽，交流。鑒于這種情況，我在德育教育中進(jìn)行了感恩父母的教育內(nèi)容。就讓我朝著這幾點(diǎn)目標(biāo)尋找到真正的幸福感！班主任經(jīng)驗(yàn)交流一、情況分析：現(xiàn)在有很多孩子因?yàn)槭仟?dú)生子女，大多數(shù)都不知道體諒父母，任性的，不聽話的。我們班長站起來說，老師，你怎么能這樣說呀，你應(yīng)該鼓勵(lì)我們爭取在某些方面取得點(diǎn)成績，要不然多不好呀。在不久前學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，在給學(xué)生做動(dòng)員時(shí)，我告訴學(xué)生，要注意安全，友誼第一，比賽第二。剛開始我堅(jiān)持盡早到班，打開窗戶，換換空氣，把教室的衛(wèi)生徹底的清掃，這項(xiàng)工作后來被比我早來的學(xué)生代替了。學(xué)生有了主人翁責(zé)任感，才能不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的愿望。這就是班主任的幸福感，孩子對你單純的愛，不帶任何情緒不帶任何情緒。我當(dāng)時(shí)有些錯(cuò)愕的站在那里，她對我說老師謝謝你的批評。他們會(huì)為你的一個(gè)小小的變化而興奮，他們會(huì)為你的一個(gè)“命令”而全身心地投入??有一次，因?yàn)橐幻鷦⑵湟驗(yàn)樽鳂I(yè)問題屢次教育后，還是沒有任何的改觀，因此我對這名女生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評?！贝_實(shí)，孩子是最純真的。從某種意義上說，只有班主任才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈。教育是心靈的事業(yè)，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的班主任工作中，豁然回首，我體會(huì)到這份工作的樂趣所在，時(shí)而也能品嘗幸福。但是對我而言，幸福是一種感覺，是你也許可以一眼肯定一個(gè)人是否富有，但就是憑借你的全部智慧，也無法肯定一個(gè)人是否幸福。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空?！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天，我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在2001—2003年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。將多元評價(jià)用于課堂教學(xué)中，在多元化評價(jià)中發(fā)展自我，自我認(rèn)知，自我獲取，培養(yǎng)出２１世紀(jì)的新人才?？傊?，興趣是最好的老師，教育家第斯多德說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。競選成為廣播員的或投稿被選中的都會(huì)有一定程度的加分。我利用校園廣播臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)的獲勝者都有獎(jiǎng)分，這也是對他們所取得的成績的一種認(rèn)可，可以繼續(xù)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，讓他們對英語產(chǎn)生持久的興趣。所以，開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。記錄了學(xué)生一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。這學(xué)期我定期舉行表演活動(dòng)，如英語歌曲吟唱，表演自編歌謠、對話、故事等，讓學(xué)生們對同學(xué)的表演進(jìn)行評價(jià)。如 Christmas card，單詞小卡片等。(2)每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。上學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案袋里有以下內(nèi)容。學(xué)習(xí)檔案也為老師，家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從他們所完成的作業(yè)中，選出比較特殊的幾份，并且對他們所學(xué)到的東西和學(xué)習(xí)的方法加以反思。三、檔案袋評價(jià)檔案袋評價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)”或?qū)W生成長記錄袋評價(jià)。并且教學(xué)本單元其它內(nèi)容時(shí)，誰表現(xiàn)出色，誰就贏得全班同學(xué)用學(xué)過的歌聲表達(dá)贊賞。二、兒歌互動(dòng)評價(jià)法 兒歌語言簡短，瑯瑯上口，它以特殊的魅力深受低年級學(xué)生的歡迎，在課堂評價(jià)中引進(jìn)兒歌會(huì)收到出其不意的效果。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級、不同的年齡特點(diǎn)而不同。遵循兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)多元的評價(jià)方式和開放的教學(xué)時(shí)空，建立新的評價(jià)體系。也是整個(gè)小學(xué)英語教師面對的一個(gè)共同難題?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍。我就是交流中得到了啟示，將給我的工作帶來更好的促動(dòng)。只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能幫助他們找到課外閱讀的樂趣，使他們慢慢地積累豐富的語言，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文能力。每組成員輪流擔(dān)任組長，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀書。針對這一情況，我著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。班內(nèi)一部分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識(shí)；但也有很多學(xué)生只是看看畫面，不讀文字，收效不大。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生了解更多知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。只靠在學(xué)校里課本上學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的需求。比如一些在內(nèi)容上歌頌人類勤勞、善良等人格精神的童話、寓言、兒歌等注音精讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促使他們健康地成 長。選擇符合學(xué)生年齡特征的讀物。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物。如在教“春”這個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說了“春暖花開、春色滿園”兩個(gè)成語，我馬上表揚(yáng)了他，并借機(jī)說道：“課外書的本領(lǐng)真大，它不僅可以幫助我們組出很多很好的詞語，而且還可以學(xué)到很多的知識(shí)呢！”第二天就看見很多學(xué)生都帶了成語書、古詩、字典等等。在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在以后的日子里，學(xué)生們一掀起了讀書熱潮。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，并詢問他是從哪里學(xué)到了這么好的故事，他說他經(jīng)?？垂适聲瑥闹羞€學(xué)到了很多好聽的故事，可以講給同學(xué)們聽。我想起在一節(jié)口語交際課上，我請學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽。利用故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊老師的經(jīng)驗(yàn)交流材料中，我找到了簡單可行的方法。對于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是我這學(xué)期研究的主要內(nèi)容。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋８魑唤逃龑＜覐陌嘀魅喂ぷ骼砟畹椒椒ê筒呗裕瑥膶W(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。班主任經(jīng)驗(yàn)交流雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去?；厥捉處熒?，我依然無怨無悔。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績十分明顯。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作