夜鶯的歌聲教學設計專題-文庫吧資料
2024-10-21 08:55本頁面
【正文】 、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。（開火車輪讀）２、齊讀課題。【學重難點】抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢的品質?！窘虒W目標】１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內容。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。再努力啊，加油！我對自己說。當然，究其原因，仍舊是自己把握課堂能力還有欠缺，有待提高。我應該在預習環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。但是，在教學中還存在不足之處。這些重點句段，我也不忘從作文角度再對他們適時點撥。文章對小夜鶯引誘敵人進入游擊隊的伏擊圈這個情節(jié)不吝筆墨，寫了小夜鶯的很多的語言和動作，此時我注意引導孩子們分析小男孩的心理活動，讓他們能展開豐富的聯(lián)想。弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊傳遞情報的。我給孩子們出示了一道思考題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的作用是什么？你從中體會到了小男孩是個什么樣的人，你還可以從哪些句子能體會出來，并將你的體會批注在書上。設置情境，幫助學生離開當下的生活，穿越回戰(zhàn)爭年代去，把自己想象成文中的小孩，在與敵人周旋。因此，介紹課文的寫作背景，拉近學生與文本的距離是非常必要和重要的，這也是他們理解課文的基礎。這是一篇關于戰(zhàn)爭話題的課文，內容離學生似乎有些遙遠。同學們，你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄，給大家講一講。）（三）、總結全文（四）、布置作業(yè)１、練寫本課的生字，生詞。指名讀句子“他有時候學??”，此時，他學夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑?！薄耙矮F”實際指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。體會小孩當時的心境。）板書：再誘新敵提問：孩子面對敵人一誘，再誘，不害怕嗎？哪些句子體現(xiàn)敵人的兇惡？（提示：第一段的環(huán)境描寫突出表現(xiàn)了德國法西斯的殘暴，戰(zhàn)爭給當?shù)貛砹松钪氐臑碾y。（1）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人?！保?）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報?！保?）這段話描述了什么情景？（2）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？ 引導學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）（二）、講解新課課文題目在文中一般有畫龍點睛，或是提綱挈領的作用，思考：文中出現(xiàn)幾次“夜鶯的歌聲”？ 各有什么作用？交流出示第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。４、回顧自己熟悉的小英雄的故事。（歷史背景、有關故事）２、沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥。三、教學策略新課標指出，各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，因此，本課時教學中我讓學生采用默讀與朗讀結合，同時在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、精讀感悟、開放討論中理解體會文章中的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點。技能目標。情感目標。因此，在上本課之前應通過視頻、文字資料了解一些有關二戰(zhàn)的知識，另外，體會文章的語言也是教學本課的關鍵。學生分析學生對第二次世界大戰(zhàn)很陌生，歷史地理知識與課文銜接不上。二是學習、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利影片 板書設計：14夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 傳遞情報教學反思本文的故事情節(jié)較強，教學中我讓學生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內心活動，以便更好地理解課文內容，從小夜鶯的精神品質中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國的教育。課件出示：憎恨 臨危不懼 熱愛 應變自如 祖國 敵人 毫無懼色（四）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務嗎？你從哪里看出來的？指名讀最后兩部分。）孩子的舉動，
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