夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 05:19本頁(yè)面
【正文】 夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫，為游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。）（3）他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組齊讀（一甩一甩??答非所問(wèn)??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。（憎恨敵人 有膽量 熱愛(ài)祖國(guó) 應(yīng)變自如）重點(diǎn)句段品讀 和兇惡的敵人斗爭(zhēng)，不能硬對(duì)硬，要巧妙的和敵人周旋，一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢呢?（1）指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是怎樣想的？理解“剛剛一開(kāi)火，??就都跑了。）多媒體課件，再次簡(jiǎn)介課文寫(xiě)作背景。）（2）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。）（2）自讀這部分課文，具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？板書(shū)：傳遞情報(bào) 第四部分最后兩個(gè)自然段。板書(shū)：誘敵上鉤第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了，??一邊用手打著拍子。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。教師準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）、揭題導(dǎo)入新課板書(shū)課題提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，你們看到題目，首先想到什么？課文中真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？出示夜鶯鳥(niǎo)的圖片 “夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來(lái)傳遞情報(bào)。３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備１、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) “屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。學(xué)生雖然具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章意境是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。）/ 6第三篇：《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？2．以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托中心的作用。）（四）默讀第四段，思考/ 61．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2．德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）（三）指讀第三段，討論1．游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？（通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。）2．當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上。）4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（這句話說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）2．德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)）3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（2）抄寫(xiě)課后生詞。5．布置作業(yè)。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)/ 6做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。ng 塞sāi 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。（三）目標(biāo)完成過(guò)程 1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。（二）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。2．劃分段落，概括段意。（五）質(zhì)疑問(wèn)難。（三）前后位、同位討論。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。（二）難點(diǎn)“小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：（一）重點(diǎn)1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙
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