【正文】 《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》 (1)網(wǎng)絡(luò)作用知多少 . 網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中 ,發(fā)揮著重要的作用 .請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫(xiě)下來(lái) ,同學(xué)之間互相交流 ,看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少 . (2)發(fā)揮你的想象力 ,想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái) ,網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用 (3)同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址 . (4)你平常 上網(wǎng)嗎 經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些 討論 :假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò) ,你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎 如果會(huì) ,你覺(jué)得那將會(huì)是哪些方面的變化 討論 :網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處有哪些 你是如何從中受益的 《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》 . 你是怎樣理解教室里寫(xiě)的那段話的 《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng) ,而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情 ,回家之后 ,你會(huì)怎樣給父母說(shuō) 三 ,布置作業(yè) . 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : ,它的負(fù)面影響不容忽視 .增強(qiáng) 學(xué)生的自控能力 ,使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的 防火墻 . ,避免誤入歧途 ,掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò) 陷阱 . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍 ,它的負(fù)面影響不容忽視 .增強(qiáng)學(xué)生的自控能力 ,使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的 防火墻 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng) ,查閱書(shū)籍等途徑 ,每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò) 陷阱 . 教學(xué)過(guò)程 : 一 ,導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們已經(jīng)知道 ,網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多便利 .誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 過(guò)渡 :網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把雙刃劍 ,網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西 . 二 ,教學(xué)互動(dòng)一 29頁(yè)《我看 電腦熱 》 . :在網(wǎng)絡(luò)上 ,你都愛(ài)做些什么 你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎 如果玩的話 ,玩游戲占用了你多少時(shí)間 :你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么 你喜歡電腦游戲嗎 它有哪些地方吸引你 ,你認(rèn)為有哪些 這些影響是正面的還是負(fù)面的 三 ,教學(xué)互動(dòng)二 30到 31頁(yè)的內(nèi)容 . 陷阱 .結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò) 陷阱 ,說(shuō)一說(shuō) :你知道哪些網(wǎng)上的不良行為 全班同學(xué)將這些找到的 陷阱 進(jìn)行匯總 . :這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎 這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢 四 ,教學(xué)互動(dòng)三 ,向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式 ,你會(huì)怎么做 :你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò) 陷阱 . 五 ,教學(xué)互動(dòng)四 網(wǎng)絡(luò)文明公約 . :為什么我國(guó)有關(guān)部門(mén)要規(guī)定 國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入 ,應(yīng)該采取一些什么樣的措施 請(qǐng)你獻(xiàn) 計(jì)獻(xiàn)策 . ,寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書(shū) . 六 ,布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) : 4課 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 一 ,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 二 ,神通廣大的網(wǎng)絡(luò) 三 ,警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱 5 地球在 發(fā)低燒 擬定教時(shí) 2課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : ,讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響 ,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用 . ,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳 ,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多 種途徑 . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因 ,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳 ,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 冰水混合物 ,透明容器 教學(xué)過(guò)程 : 一 ,導(dǎo)入 ,說(shuō)明 :水的溫度很低 ,和冰的溫度相近 . . :我們把這個(gè)容器看成微縮的北極 .北極熊就生活在海冰上 ,由于受到全球氣候變暖的影響 ,北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化 ,冰架在崩塌 ,覆蓋在北 冰洋上的巨大冰面在逐年縮小 ,就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣 .這樣下去 ,北極熊將怎樣活下去呢 二 ,學(xué)習(xí) 北極熊的憂愁 ,請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖 ,冰川融化情況下的遭遇 . 《地球 發(fā)低燒 了》 . 聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受 ,說(shuō)說(shuō)地球 發(fā)低燒 是一種怎樣的狀態(tài) . ,討論 :地球 發(fā)低燒 了 ,習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊 ,在地球上還能找到自己的家嗎 《環(huán)境警報(bào)》 ,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn) ,談?wù)劯邢?. 三 ,學(xué)習(xí) 假如地球繼續(xù)變 暖 :假如地球繼續(xù)變暖 ,會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題 可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果 . 在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題 ,試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ) . 《珠穆朗瑪峰》 . 你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎 為什么 發(fā)揮你的想象力 :假如地球氣候持續(xù)變暖 ,經(jīng)過(guò)若干年后 ,你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子 四 ,作業(yè) 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : ,讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?,從身 邊的點(diǎn)滴小事做起 ,從現(xiàn) 在做起 ,有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境 . ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起 ,為減少大氣中的二氧化碳含量 ,保護(hù)環(huán)境出一分力 . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起 ,為減少大氣中的二氧化碳含量 ,保護(hù)環(huán)境出一分力 . 教學(xué)過(guò)程 : 一 ,導(dǎo)入 天氣突然變化時(shí) ,如果我們不能及時(shí)增減衣服的話 ,就可能會(huì)發(fā)燒 .那么 ,地球?yàn)槭裁磿?huì) 發(fā)低燒呢 二 ,學(xué)習(xí) :地球 發(fā)低燒 是誰(shuí)的責(zé)任 溫室效應(yīng) 的原理解說(shuō) . :了解 溫室效應(yīng) 的原理 ,再思考一下 :地球 發(fā)低燒 的根源是什么 ,我們?nèi)祟?lèi)對(duì)地球 發(fā)低燒 負(fù)有不可推卸的責(zé)任 . 三 ,學(xué)習(xí) :行動(dòng)起來(lái) ,為地球 退燒 而努力 《綠色的眼睛》 . 討論 :你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎 當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的 :日常生活中 ,我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量 小組匯報(bào) . :有哪些節(jié)約能源 ,保護(hù)環(huán)境的方法 進(jìn)一步探討 ,看哪些方法 比較可行 . .假如你是醫(yī)生 ,請(qǐng)你拿起手中的筆 ,為 發(fā)低燒 的地球開(kāi)張?zhí)幏?. 小組交流 ,看看別人的處方看得好嗎 好在哪里 對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善 . :處方開(kāi)出來(lái)了 ,還要落實(shí)到行動(dòng)中去 ,才不會(huì)使處方成為一張廢紙 .讓我們從日常生活做起 ,為地球 退燒 出一奮力吧 ! 四 ,作業(yè) . 板書(shū)設(shè)計(jì) : 5 地球在 發(fā)低燒 一 ,北極熊的憂慮 二 ,假如地球繼續(xù)變暖 三 ,地球 發(fā)低燒 是誰(shuí)的責(zé)任 四 ,行動(dòng)起來(lái) ,為地球 退燒 而努力 6 天有不測(cè)風(fēng)云 擬定教時(shí) :2 課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : ,讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面 ,自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊 . ,在日常生活中 ,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí) . ,培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力 ,災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂 ,采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助 . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害 ,在日常生活中 ,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí) . 教學(xué)準(zhǔn)備 : ,了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況 . 害的記錄片 . . 教學(xué)過(guò)程 : 一 ,導(dǎo)入 播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片 . 二 ,學(xué)習(xí) 大自然的另一份面孔 《地震孤兒的故事》 . 交流課前搜集的有關(guān)地震的資料 . 討論 :地真是怎么回事 你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象 設(shè)想一下 :假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震 ,你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎 你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害 . 除了地震外 ,自然災(zāi)害還有哪些種 請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái) ,介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料 . 災(zāi)害分類(lèi) . :自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn) . 簡(jiǎn)單敘述 2021年印度洋大海嘯 . 搜索你的記憶 ,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎 《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》 . 三 ,學(xué)習(xí) :天災(zāi)之中有人禍 ,全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害 ,請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害 ,向全班同學(xué)做一個(gè)介紹 . 43頁(yè)自然災(zāi)害的信息 . 同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查 :家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么 究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的 討論 :從引起自然災(zāi)害的原因上考察 ,你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造 成的呢 《是天災(zāi)還是人禍》 . 討論 :有哪些人類(lèi)的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害 人禍 而加劇的自然災(zāi)害 如果有 ,把它寫(xiě)出來(lái) . 四 ,作業(yè) :回憶自然災(zāi)害的危害 ,寫(xiě)一封倡議書(shū) . 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : ,會(huì)自護(hù)與互助 .當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí) ,力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手 . ,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí) ,以備不時(shí)之需 . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性 ,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí) ,以備不時(shí)之需 . 教學(xué) 準(zhǔn)備 : 思考 :有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害 . 教學(xué)過(guò)程 : 一 ,導(dǎo)入 2021 年春天 ,一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐 .在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中 ,發(fā)生了很多動(dòng)人的故事 ,讓我們記憶猶新 . 二 ,教學(xué)互動(dòng) 44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成 . 說(shuō)一說(shuō) ,你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》 . 討論 :有人說(shuō) ,災(zāi)難可以使中華