【正文】 ，幾個展柜已空空如也。1992年9月18日，雨，河南開封包公湖畔，開封博物館。思考回答 ：是否任何兩個事物之間都有聯(lián)系？ 事物是普遍聯(lián)系的，是否事物就因此而喪失了獨立性？例如：你家老母雞下了一個Egg，與公司的財務(wù)印章，有沒有聯(lián)系？” 溫馨提示：聯(lián)系具有條件性：聯(lián)系是普遍的，但是，事物具有相對獨立性?？凑l找的多？ 魚兒離不開水——直接聯(lián)系、城門失火殃及池魚——間接聯(lián)系、牽一發(fā)而動全身——局部和整體的聯(lián)系、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才——因果聯(lián)系。聯(lián)系的普遍性是指：任何事物內(nèi)部各部分、要素、環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的、任何事物都與周圍其他事物相互聯(lián)系、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。淘寶商城經(jīng)歷了有史以來最大的一次“抗議”。年內(nèi)不能繳費簽訂新一年合同的賣家，將被清退出商城。同時，商鋪的違約保證金數(shù)額全線提高，由以往的1萬元漲至5萬元、10萬元、15萬元不等，最高漲幅高達150％。新規(guī)終使中小賣家發(fā)動了“淘寶十月圍城”（淘寶中小賣家持續(xù)有組織地攻擊大賣家的圍城事件）。2．聯(lián)系的特點。教師（小結(jié)）: 搶鹽**的參與者有哪些？由民眾、商家、幕后推手等多個主體共同主演的一場鬧劇，這些鬧 劇的各人員之間都存在著一種相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。設(shè)問：你的家里多買鹽了嗎，在哪買的？“搶鹽**”如何平息的？ 學生：討論，回答（略）家里沒買，但村里很多人搶購，導致一度缺貨。繼而，北京市疾控中心重申：我國未收到核污染。1． 聯(lián)系的含義2011年3月，日本核泄漏，有謠言說鹽受到核污染不能再吃，而吃碘鹽可以預防核輻射，引起市民瘋狂搶購，一些不法商販乘機哄抬價格，牟取暴利，國家發(fā)改委緊急通知主管部門穩(wěn)定物價。【實踐體驗升華】請以小組為單位，為學?；蛩谏鐓^(qū)設(shè)計一期人際和諧的宣傳展板?！蜖栐苏n堂小結(jié)：我們每個人都生活在一定的人際關(guān)系中，人際和諧是我們?nèi)松腋：涂鞓返闹匾ＷC?！鳑r 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。名人名言展示友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。活動：播放歌曲——許志安的《真心朋友》思考：在你的人生中，你需要并擁有這樣的真心朋友嗎？你認為什么樣的朋友才是真心朋友？生：略。讓學生在與他人分享的過程中，知道要與人和諧相處、和諧共事的道理。師歸納：只有主動交往，自覺地投身到社會生活中，擴大自己的社會關(guān)系，才能建立積極的人際關(guān)系。討論：從聯(lián)系復雜多樣性的角度，說明我們應如何營造和諧的人際關(guān)系? 生：略。愿意與別人合作，愿意聽取別人的意見，經(jīng)常和大家打成一片，很受歡迎，雖然業(yè)務(wù)能力弱一些，但組織管理能力卻很強。同事們都覺得他很有才干，就是太喜歡單打獨斗了，是個鉆研的好料子，但不適合做領(lǐng)導工作。同事們一起搞設(shè)計，他總覺得自己做的就是最好的，不愛和別人交流，不聽取別人的意見。晚上，他一個人躺在床上，看著天花板，翻來覆去睡不著:“我有哪里做得不對呢?”為什么上級最終沒有任命這個男生做組長呢?答案就是這個男生的合作能力很差。為了更好地完成任務(wù)，需要有一個能干的組長來帶領(lǐng)大家一起工作，學習成績好的男生一心想競聘這個項目組長的位置，積極寫了自薦信，他自信憑著自己的技術(shù)，一定可以勝任這個職位。另一個同學成績一般，業(yè)務(wù)能力較弱，工作了兩年之后，單從業(yè)務(wù)的角度來講，要遠遠遜于他的同學。其中一個男生的學習成績一直很優(yōu)秀，畢業(yè)時各門課的成績都在85分以上。對事物復雜的聯(lián)系進行具體分析，既要抓住內(nèi)在的、本質(zhì)的、主要的和必然的聯(lián)系，也不要忽視外部的、非本質(zhì)的、偶然的和次要的聯(lián)系，從而更好地指導我們的實踐，正確地、深刻地認識和改造事物。生2：我們應對金融危機，要從我國的實際情況出發(fā)，分析我國有哪些優(yōu)勢和劣勢，還要和其他國家合作應對。師：聯(lián)系的多樣性和復雜性，對于我們認識事物有什么啟示？生1：要求人們想問題、辦事情時注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切要以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。事物的聯(lián)系可以分類為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等等。師：這位同學運用了相關(guān)的經(jīng)濟知識，分析得條理清晰、準確。寶城期貨金融研究所的相關(guān)研究人員說，廢品回收看上去價值不高，但實際上廢品價格的漲跌和制造業(yè)、消費領(lǐng)域都有緊密的聯(lián)系，和全球期貨市場也有直接聯(lián)系，能在一定程度上反映全球經(jīng)濟的變化趨勢。業(yè)內(nèi)人士認為，廢品回收價格的漲跌不僅與上下游的制造業(yè)和消費領(lǐng)域緊密相連，從廢品回收行業(yè)的角度來看，全球經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)還有待時日。學習借鑒他人的長處，自我完善；獲得社會知識、經(jīng)驗和社會能力；促進信息交流和信息的共享；人與人之間相互幫助和支持，自我價值的實現(xiàn)。在學生逐步總結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生審視我們現(xiàn)實生活中人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)、不和諧的表現(xiàn)，面對不和諧的人際關(guān)系，我們應該怎樣做？故事展示：微笑的力量思考與探究：主人公依靠什么使自己化險為夷？這個故事給我們的啟示是什么？學生思考，教師總結(jié)：(1)人際和諧是個人心理健康發(fā)展的需要。(3)相互真誠信任。討論、思考得出人際和諧的特征：(1)平等相處。再比如，用亂石砌墻、碎石鋪路，一塊塊亂石奇形怪狀，一塊塊碎石各不相同，但墻一旦砌成，風格和諧統(tǒng)一，路一旦鋪就，猶如一體天成。一個樂隊，想要演奏出和諧美妙的音樂，需要使用十幾種乃至幾十種不同的樂器，各奏其樂，各發(fā)其聲，從而匯成宏大動聽的交響樂。討論：有人認為“和諧就是沒有差別和分歧”，你贊同這種觀點嗎？請你談?wù)剬θ穗H和諧的認識。引導學生認識到：人際和諧是中國的寶貴文化傳統(tǒng)。師：對于“和”，同學們是怎樣理解的？請列舉出包含有“和”的思想俗語、成語。社會學專家認為，由官方主辦的鄰里節(jié)能夠?qū)︵徖镪P(guān)系的改善起積極作用，但它更多具有姿態(tài)和導向意義，“和諧鄰里”的達成，還要靠社區(qū)日常多組織活動，靠居民打開“心鎖”，積極參與社區(qū)活動，本著互諒、互助、互敬、互信的態(tài)度，去建構(gòu)溫馨和諧的鄰里關(guān)系。讓我們跟著小敏去看看吧。●課堂教學過程【生活情境啟迪】 展示各地“鄰里節(jié)”照片小敏是某中職學校烹飪專業(yè)的學生，擅長做糕點、面點。：學會與他人友好相處，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。學生對人際關(guān)系在人生發(fā)展中的重要作用有初步認識，但對如何正確處理人際關(guān)系還比較欠缺。教學重難點：學會用聯(lián)系的觀點全面地看待人際關(guān)系，營造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。第二目的邏輯順序是：聯(lián)系具有多樣性和復雜性→不同的聯(lián)系對事物的存在和發(fā)展所起的作用是各不相同的→聯(lián)系的復雜多樣性的要求。教材內(nèi)容共設(shè)三目，第一目的邏輯順序是：人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)→人際和諧的基本闡釋→人際和諧對人生發(fā)展的重要作用。請課后選取自己或微信中的3位好友，回顧并簡要記錄你們之間交往過程的美好點滴，和同學們分享。全面了解一個人的社會聯(lián)系和社會關(guān)系，也就認識了這個人的本質(zhì)。它對我們從哲學上研究人際關(guān)系和社會交往有什么啟發(fā)？人際交往關(guān)系作為物質(zhì)世界普遍聯(lián)系的最高形式，它可以改變、決定身處這種關(guān)系中的個人。這就是“六度分隔理論”，是一位專門從事社會心理學研究的科學家發(fā)現(xiàn)的。向你的人際網(wǎng)絡(luò)發(fā)出“我想認識李娜”這個信息，可能覆蓋多少人？如果你的人際網(wǎng)絡(luò)是150人的話，通過6個人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可能達到的人數(shù)是150的6次方，等于1***00，*10的13次方（約10000億）。也就是說，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。這就是你的人際網(wǎng)絡(luò)?！緦嶋H體驗升華】師：我們師生能走到一起，真是“有緣千里來相會”。人際交往關(guān)系滲透著人的目的性、能動性。良好的人際關(guān)系，對個人的日常生活和人生發(fā)展具有積極的促進作用，反之，會產(chǎn)生消極影響。談?wù)勎覀儜撚檬裁礃拥娜穗H交往態(tài)度去營造人際關(guān)系？生：略?；粮耖L大后，先是成為一名國際關(guān)系專家，繼而又成為美國的國務(wù)卿和諾貝爾和平獎得主，他始終都認為，童年的這次經(jīng)歷對他的改變非常大。過了一會，母親帶了五六個孩子回來，他們每個人的手里都拿著自己心愛的玩具，有汽車、馬車、大炮，還有艦船……幾個孩子把這些玩具擺開，分成兩派，玩起了作戰(zhàn)游戲。鏡頭四：小時候的基辛格，并不是一個很擅長與別人相處的人，他總是喜歡一個人拿自己的錫偶玩具士兵做排兵打仗的游戲。反之，以孤立的、片面的觀點看待人際關(guān)系，就會形成消極的人生態(tài)度。既要重視個體對集體和社會的價值，也要充分看到集體、社會對個人發(fā)展的重要作用。生：略。一連幾天過去了，大家都不知道他在搞什么名堂，不知道該怎樣與他交流，只好給他的老師打電話，要求調(diào)換一個溝通能力強的人來實習。在財務(wù)部里，大家都期待他能夠把自己的專業(yè)知識貢獻出來，和大家一起把報表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作，每天一到財務(wù)部，就一個人坐在電腦前，也不和別人說話。電話里，一位工作人員對他說:“你們?yōu)槭裁匆衫蠲鱽砟?”金老師感到很驚訝:“因為他是我們這里專業(yè)成績最好的學生啊!”那位工作人員也很驚訝:“是嗎?可是我們一點都看不出來，只覺得這個人很難相處。3．以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會交往 鏡頭三：財會專業(yè)的李明在學校期間，一直努力學習，專業(yè)課金老師看他基礎(chǔ)知識扎實又踏實肯干，就推薦他到某大型企業(yè)的財務(wù)部實習。今天提倡的生態(tài)經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟等模式充分說明了這一點。事物的聯(lián)系是客觀的，不以人的意識為轉(zhuǎn)移，但并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。問：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系去代替事物的真實聯(lián)系。師：我國政府已經(jīng)采取了發(fā)展可再生能源、提高能源效率、植樹造林等一系列政策措施，減少溫室氣體排放。當晚8時，青島市西起團島，東至奧帆中心，包括沿海一線在內(nèi)的市內(nèi)四區(qū)的景觀燈全部關(guān)閉，為星光“讓路”。這張拼版照片顯示的是鳥巢、水立方關(guān)燈的過程。我國的北京、上海、香港等許多城市也加入到這一活動中。歸納：（4）自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。師：從運動場的設(shè)計來看，人為事物的聯(lián)系也是客觀的。這樣一來，東西兩個方向留出來的空間就肯定多些，南北兩個方向自然留出來的空間就少些。同樣的道理，田徑運動場也應該是南北走向，這樣南北向的跑道就長些，東西向的跑道就短些，盡量避免運動員在東西方向上受太陽光的影響。假設(shè)足球場是東西走向，如果在上午比賽，日出東方，則整個上午太陽都在偏東的方向，太陽光就會直射向東進攻的運動員，把運動員的眼睛照得眼花繚亂；如果在下午比賽，日落西山，則整個下午太陽都在偏西的方向，太陽光就會正對向西進攻的運動員，把運動員的眼睛曬得直冒火花，運動員就不敢往上看，這當然會影響運動員的比賽。正規(guī)的足球場，一般都是南北走向。自在事物先于人類存在，它們中的種種聯(lián)系在人類產(chǎn)生前就存在了，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人為事物的聯(lián)系呢？是主觀還是客觀的？展示運動場圖片問：我們很多同學喜歡參與健身運動，為什么運動賽場的設(shè)計東西向跑道短，南北向跑道長呢？生：略。師：聯(lián)系是事物本身固有的，是客觀的，剛才我們分析的那些是人主觀臆造的，違背了聯(lián)系的客觀性原理。上海交大科學史專家江曉原教授說，就古人理解，日食之所以發(fā)生，乃上天意志干預人間、警示君王，而“日不食、星不?！辈攀恰疤绞⑹馈?。但由于古人科學認知力的局限，日食這種異象總被誤認為不祥之兆。我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系又有什么特點呢？（3）聯(lián)系是客觀性的：聯(lián)系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。（問）：為什么會出現(xiàn)全球變暖？我們愿意讓它發(fā)生嗎？我們能否改變它？ 生：人類砍伐樹木、破壞植被、大量排放二氧化碳等，引起了全球變暖。鏡頭一：今年入汛以來，我國氣候異常，多個地區(qū)創(chuàng)下降水量、高溫歷史極值，造成較嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。（整體）師：聯(lián)系是普遍的，對于我們做事情有什么啟示呢？歸納：方法論——用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。（外部）②每一個事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。）剛才同學們從方方面面列舉了事物之間存在聯(lián)系的具體事例，那么，我們能不能找到一個事物，它與周圍任何事物都沒有聯(lián)系的？歸納：（2）聯(lián)系是普遍的。計算機由主機、鍵盤、顯示器、鼠標等組成，離開其中的一部分，就沒法正常運行。洪水是一種自然災害，容易造成山體滑坡，阻礙交通，影響人們的出行安全，同時造成房屋倒塌、人員傷亡等社會問題。師：你能否舉出一些事物之間存在聯(lián)系的具體事例？生：整個自然界是一個復雜聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，我們生物課上學過生物鏈。2．聯(lián)系的普遍性、客觀性師：剛才同學們提到蓋茨和他的三位關(guān)鍵人物之間是有聯(lián)系的，這是一種什么樣的關(guān)系呢？生：相互影響、相互制約、相互作用。心理學家們做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些在人生發(fā)展中能夠取得很大成就的人，不僅有超強的個人能力，他們大都還具有豁達、樂觀、有親和力等積極情緒，容易與別人交往，受到大家的擁戴，善于使用集體的力量取得成功。每個人都不可能靠單打獨斗把事情做好?！睅煟喝魂P(guān)鍵人物在蓋茨的成功過程中起了什么作用？請談?wù)勀愕母邢?。在鮑爾默的努力下，視窗軟件如期上市，并且他還在視窗系列軟件開發(fā)推廣中發(fā)揮了決定性的作用，為蓋茨在事業(yè)上的成功立