【正文】 標準答案：B 7．第26題《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是（）標準答案：B 8．第28題《人性的弱點》的作者是? ？標準答案：D 9．第29題根絕小說《飄》改編的電影是？A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見》C.《亂世佳人》D.《春風化雨》標準答案：C 10．第46題教育中“類比研究”的代表人物是（）標準答案：B 11．第48題管理的根本精神是（）標準答案：D12．第50題教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）標準答案：B 13．第56題下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》標準答案：A 14．第59題“螞蟻抱團”可以體現(xiàn)以下哪種精神? 標準答案：A 15．第63題“自強不息，厚德載物”出自（） 標準答案：D 16．第3題素質(zhì)教育的基本精神是（）、情感、標準答案：A|B|C|D 17．第7題教師的教學(xué)智慧包括 標準答案：A|C|D 18．第12題教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）標準答案：A|B|C 19．第14題韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是（） 標準答案：A|B|D 20．第22題“明心論”的代表人物有（） 標準答案：A|B 21．第23題新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）：A|B|C|D 22．第24題教師的主動精神顯示為（） 標準答案：A|B|C23．第34題“博學(xué)論”的代表人物有（）標準答案：A|C|D 24．第35題課程資源包括（）..社區(qū)標準答案：A|B|C|D 25．第36題有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是標準答案：A|B|C 26．第44題貫穿整個西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭執(zhí) 標準答案：A|D 27．第52題實驗教育學(xué)的代表人物是（）標準答案：C|D 28．第53題敘事研究可以分化為（）標準答案：B|C 29．第62題中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）標準答案：A|B|C|D 30．第65題教師的樂觀精神主要包括（）標準答案：B|C|D 31．第2題沒有哪一個學(xué)生完全是老師教出來的。對課程評價理念和對學(xué)生的評價方式發(fā)生了變化。魏老師對*mey說：前不久，教育部對兩年來的課改進行了階段總結(jié)和研討，發(fā)現(xiàn)課改實驗區(qū)已經(jīng)發(fā)生了很多變化，譬如，教師開始基本適應(yīng)新教材與新課程，這個比例占到90%以上。*陳weiguo1952對*mey說：不要把考試成績看得那么重要，考試成績只能作為一個參考標準使用。只要考試評價制度改革跟上了，家長對課程改革就會理解和支持。所以說考試評價制度亟待改革。*apple97220對*魏老師說：可是評價一下子確實很難改革，因為這是一個很大系統(tǒng)的問題。*魏老師對*apple97220說：主要是考試制度改革要跟上。*apple97220對*魏老師說：謝謝，可能我們?nèi)狈ο蚣议L解釋新課程的必要性。*apple97220對*魏老師說：做教師的有種力不從心的感覺。*apple97220對*魏老師說：關(guān)于新課程改革，我不想談教師，想談?wù)剬W(xué)生，覺得現(xiàn)在的學(xué)生好像受家長的影響太深，他們無法及時轉(zhuǎn)變觀念。*mey對*魏老師說：如何保證教師培訓(xùn)的質(zhì)量？*魏老師對*mey說：時間要有保證，方式要多種多樣。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：我其實也很一般，只是我在教學(xué)過程中經(jīng)?；貞涀约涸趯W(xué)生時代所遇到的問題，這些問題，我不想再犯我的老師們犯過的錯誤而已。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：不過解決問題是復(fù)雜的，因為每一個教師的素質(zhì)不同，所處的環(huán)境也不同。只有二者形成了合力，教育質(zhì)量才能真正提高。*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：其實，要改變的就是老師的授課方式。而利用更多的時間組織學(xué)生研究問題，研究方法可能比講課45分鐘效果更好。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：可是現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種模式，就是拖堂～*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：我們Ｃ語言老師每次授課只有２０分鐘，但效果非常好，學(xué)生都能學(xué)到東西。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：不對，拖堂絕不是客觀原因，是教師主觀上的問題。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：既然你是老師，你就應(yīng)該知道拖堂的原因～有些時候不能主觀的去考慮問題～拖堂現(xiàn)象是客觀因素造成的。當我面向黑板寫字的時候，背后是探索智慧的學(xué)生。學(xué)生就那么點時間，應(yīng)該有效利用。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：有時候老師上課來得晚了，耽誤了時間，肯定要拖堂的。*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：拖堂的老師好不好？*陳weiguo1952對*聊天室管理員說：拖堂實際上是浪費時間，到了時間，教師講什么學(xué)生都不會記住的。建構(gòu)主義還認為，在認知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認為他們應(yīng)該具有的策略不同，學(xué)生學(xué)習(xí)某課文的目的與教師認為其應(yīng)有的目的不同，學(xué)生對教師認為的重點不一定感興趣，學(xué)生對實驗結(jié)果的理解與教師認為他們應(yīng)該理解的也不盡相同，學(xué)生實際的認知結(jié)構(gòu)與教師認為他們應(yīng)該有的認知結(jié)構(gòu)不相同，造成教師在教學(xué)工作中達不到理想的結(jié)果。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的看法。建構(gòu)主義理論的許多觀點，的確值得我們好好學(xué)習(xí)。*魏老師對*mey說：但是，我們在學(xué)習(xí)一個理論，運用一個理論時，還是要多看這個理論的長處。很多理念在大班中很難實現(xiàn)。不像西方的小班授課?；蛘哒f是這次課程改革的重要理論依據(jù)之一。*mey對*魏老師說：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：要慢慢來是對的，可是也要有一個目標吧！*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：是，教育的改革絕不是短暫時間里可以解決的，需要一個過程，只是這個過程被人為延長了。*陳weiguo1952對*風之刃說：現(xiàn)在的考試機制只重視學(xué)生的分數(shù)，當然用分數(shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力更重要，但現(xiàn)在的問題是，學(xué)生把考試看作是負擔。*陳weiguo1952對*風之刃說：我想學(xué)校如何建立客觀有效的評價機制非常重要，而現(xiàn)行的評價機制往往導(dǎo)致教師并不真正重視素質(zhì)教育，也不重視教育方法的改革。*風之刃對*陳weiguo1952說：增加師大老師的實習(xí)時間。*風之刃對*陳weiguo1952說：還有實踐能力。科學(xué)知識包含真理性，但不是絕對正確的最終答案。因為他們的經(jīng)驗不同。學(xué)生應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異。*陳weiguo1952對*魏老師說：比如，現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，并不是學(xué)習(xí)特別困難，而是與老師的教育教學(xué)態(tài)度有關(guān)。培訓(xùn)既包括學(xué)科培訓(xùn)，還包括通識培訓(xùn)。*魏老師對*風之刃說：同意您的觀點。甚至更注重過程。*魏老師對*風之刃說：譬如考試的方式。*風之刃對*魏老師說：您覺得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對*風之刃說：不盡合理，需要改革。要進行探究性學(xué)習(xí)。*mey對*魏老師說：學(xué)生如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革。譬如，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。不一定是老師的教學(xué)方法造成的。*mey對*魏老師說：我看見一個國外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學(xué)生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對*mey說：我覺得那是個別現(xiàn)象，不具有普遍性。因為課程標準的實施要經(jīng)過很多層次。所以需要培訓(xùn)。*魏老師對*mey說：剛開始混亂是正常的。更多地注重過程性評價。*魏老師對*可憐的學(xué)生么~奮起吧說：我覺得不是的，但要學(xué)習(xí)別人先進的方面。*魏老師對*mey說：是的，但考試方式需要改革。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應(yīng)該繼承和發(fā)揚。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：不過那是過去，現(xiàn)在不一樣了。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：對學(xué)生有影響。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：中國的教育思想只是對學(xué)生進行模式的應(yīng)試教育，而沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生無法和其他國家的人比。*rubyyue對*黑暗執(zhí)