【正文】 據(jù)這三個詞，用聯(lián)想的方法認字識詞。第一個環(huán)節(jié)，用聯(lián)想的方法認字識詞。咱們開始課文學習。師：威尼斯的風情離不開水，它好像一個飄浮在碧波上的浪漫的夢，永遠蕩漾著醉人的詩情畫意。它也是一座文化藝術(shù)古城，由118個島嶼組成。一起來把白威尼斯的讀一讀。師：同學們好，請坐。這次的學習對我的感觸頗深，作為一名年輕的教師，需要不斷學習才能提升自己的素養(yǎng)與能力，我會會把這次學習所獲，落實到我的教學當中。我們積累了好詞，卻不會用，這積累也就沒有什么意義了。時時關(guān)注“能力訓(xùn)練”。寫出了作者淡泊明志，寧靜致遠的性情和潔身自好，高潔傲岸的情操。例如《陋室銘》一文。精心考慮“知識積累”。這個方法比“自由閱讀課文，概括文章大意”所有效生動的多，學生在不斷思考的過程中，即體會到了文章含義，又訓(xùn)練了自己的能力。例如美文《散步》，課程一開始，大屏幕出示“試著給文章再擬一個題目，并說明你的標題能夠表示出你讀出了課文的味道。余教授提出，在我們的課堂上，老師說的太多，學生做的太少，老師問一句，學生回答一句，并不是由學生自主思考，挖掘課文中的重要內(nèi)容，基本都是由老師代替學生做。有了這樣一個清晰的教學思路，那么在教學這篇課文時就輕松多了。2概說一句話“這篇課文的主要內(nèi)容”進一步把握文意。沒有一個明確的教學思路，那這篇課文就無法很好的進行教學。十分重視“教學思路”。6筆法手法的研讀：作者運用了怎樣的手法去描述表達，分析作者寫作手法，體會這樣寫的好處。4音韻節(jié)律的研讀：在文章的朗讀中，注意斷句，感情的表達。2內(nèi)容概括的研讀:概括文章主要內(nèi)容，明白文章主旨。1結(jié)構(gòu)分析的研讀，在拿到一篇課文時，首先要分析它的結(jié)構(gòu)，清晰劃分層次。怎樣備好一節(jié)有檔次的課？一、關(guān)于教學設(shè)計的基本要求非常講究“課文研讀”。第三篇：余映潮學習心得怎樣備好一節(jié)有檔次的課在學習聆聽了余映潮老師的講座，我感觸頗豐。但這次學習，讓我明白，不知道用好教材這個寶藏，就永遠做不好一個語文教師，就永遠不能成長為真正優(yōu)秀的語文教師。在以后的教學中，我一定要利用好課文，利用好課文中的豐富寶藏，去修筑學生的語文大廈，去提升學生的語文素養(yǎng)。它里面有豐富多樣、精煉準確的教學語言。八年級的能力訓(xùn)練點：閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；誦讀古詩文，積累常見文言虛詞；了解民俗，學會多種表達方式的綜合運用；把握主要觀點，提取主要信息，領(lǐng)悟科學精神和科學方法；誦讀古詩文，積累常見文言句式；了解書信和演講的特點；閱讀游記，把握敘述角度和景物描寫的特點；誦讀古詩文，積累經(jīng)典語句。它里面有凸現(xiàn)能力、全面覆蓋的閱讀訓(xùn)練。九上：嘗試創(chuàng)作、觀點要明確、議論要言之有據(jù)、學習縮寫、論證要合理、學習改寫。八上：新聞寫作、學寫傳記、學習描寫景物、語言要連貫、說明事物要抓住特征、表達要得體。全套教材從7年級到9年級的36個訓(xùn)練項目：七上：熱愛生活熱愛寫作、學會記事、寫人要抓住特點、思路要清晰、如何突出中心、發(fā)揮聯(lián)想與想象。全套教材從7年級到9年級的36個內(nèi)容主題：四季美景、至愛親情、學習生活、人生之舟、動物與人、想象之翼、群星閃耀、家國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理、科幻探險、自然之音、變化著的社會、生活的記憶、美景依然、情感哲思、文明的印跡,情操與志趣、民風民俗、科技之光、養(yǎng)性恰情、思想光芒、江山多嬌、情趣與理趣、砥礪思想、游目騁懷、青春年少、理想信念、人物百態(tài)、生活詠嘆、人物畫廊、家國之思、讀書鑒賞、舞臺人生、浩然正氣。就像余老師所說，部編版語文教材是一片博大的海洋。在以后的教學中，我一定要落實字詞，篩選語段，從不同角度整合課文，用好教材中的語料，不斷豐富學生的語文積累。由詞語層面的積累擴展為句段篇層面的積累，既積累了語料又關(guān)注了內(nèi)容和表達特點。（課文集美）他“課文集美”擴展積累。（評點品析）如：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。發(fā)現(xiàn)一：章法結(jié)構(gòu)之美。他多樣手法激活趣味。正像一個人經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。寫瀑布精神的短語：博大寬厚柔中有剛挾而不服壓而不彎不平則呼遇強則抗死地必生勇往直前點示課文主旨的美段：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗。他巧設(shè)角度歸類整合。而課文，就是最好的語料庫。學生的語文素養(yǎng)是從語言積累開始的。二、整合課文，用教材豐富學生的語文積累。我想，如果自己能夠靜下心來，潛心研究，不僅對教材把握全面，而且在這個過程中，一定會讓自己的業(yè)務(wù)水平有很快的提高的。這樣的研讀角度豐富，內(nèi)容深透。：品析深刻寓意，給這則寓言換一個議論段。，指導(dǎo)學生想象續(xù)寫故事情節(jié)的進一步發(fā)展。，并提取能夠表現(xiàn)課文全息內(nèi)容的五個關(guān)鍵詞。，并概括故事情節(jié)的能力。人物出場、場景設(shè)置、伏筆……：用朗讀傳達出作品中人物的神采?！跋瘛薄跋蟆钡挠梅ㄟM行辨析?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。課文研讀，有助于教師養(yǎng)成研讀教材的習慣，提高教師的欣賞水平，與教學渾然一體；有助于課堂閱讀教學；有助于教師在繁忙工作之中的研究，豐富教師的研究手法。我總是向外求索，如何備好課，如何上出精彩的課，如何進行名著、群文課的設(shè)計，卻忘了去認真研讀一篇篇課文，認真研讀一本本教材。作為一名語文教師，面對余老師的純樸務(wù)實，很是汗顏。他把部編版語文教材比作廣闊無垠的海洋，從單元設(shè)計、寫作訓(xùn)練、閱讀能力、知識滲透、文學教育、教學語言等方面，進行梳理，形成了一個完整的教學網(wǎng)絡(luò)，整體俯瞰，全局觀測。聽余老師的講座，我發(fā)現(xiàn)他對教材的研究特別深透。余映潮老師說，課文研讀是語文教師最基礎(chǔ)、最