培優(yōu)輔差工作鑒定五篇-文庫吧資料
2024-12-12 22:07本頁面
【正文】 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 模式，并取得了良好的效果。 培優(yōu)輔差工作鑒定 3 本學(xué)年我班腳踏實地在 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 教育上做出成績來，把 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。幫忙學(xué)生分析提高與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。堅持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。 實施堂堂清、日日清的原則。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識當(dāng)堂消化。在學(xué)習(xí)上采用 “ 對手賽 ” 的方法 。 分組實施競爭、合作、互助的方法。習(xí)題的編寫還要有必須的發(fā)散空間。 學(xué)案習(xí)題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。了解自我的常處于不足，樹立自信心。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。對于思想不穩(wěn)定，自我控制潛力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài)，幫忙他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制潛力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。所以，我時刻都在注意改變自我，改變自我的觀念、改變自我的態(tài)度、改變自我習(xí)慣。 我還在思想道德方面培養(yǎng)他們用心向上的樂觀的心態(tài)。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，透過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期盼。 教師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到教師可親、可信、可敬。這為他們理解教育設(shè)置了必須的心理障礙，這種障礙如果不及時消除，學(xué)習(xí)成績就不可能見實效。 ” 對于缺點錯誤較多且嚴(yán)重的后進(jìn)生來說，他們就像一支支火把，需要教師用愛的火花去點燃。生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信 。為了使同學(xué)們有所提高 、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課的興趣。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種用心因素，我相信 “ 培優(yōu)轉(zhuǎn)差 ” 工作必須能越做越好。 ” 所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自我的提高，看到自我的潛力，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每一天都有收獲，每一天都在提高。透過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生，尤其是這兩個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自我學(xué)習(xí)的動力，以及讓自我逐步提高的耐心，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、交流 ，以及對他們思想的熏陶。輔差的資料是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。透過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)用心性，從而逐步提高了優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說潛力和閱讀潛力。 在學(xué)習(xí)方面，在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語潛力，成績穩(wěn)定在 90 分左右，并協(xié)助教師實施補(bǔ)差工作，幫忙差生取得提高。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行
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