【正文】 的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。我當(dāng)時(shí)也在上海，因?yàn)橛惺乱幚頉]有陪他們?nèi)ボ囌?，才躲過了那場災(zāi)難。你是那次轟炸的幸存者?！澳闶莻€(gè)中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人?！昂⒆樱瑘?bào)紙照片上的孩子就是你?！本S廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。是媽媽的家人嗎？”杰森問。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經(jīng)去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊?！斑@個(gè)坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢？爸爸這樣問，他一定是一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。開頭清楚點(diǎn)明時(shí)代背景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者提出了忠告；文中的反問、感嘆句表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。（結(jié)尾提出忠告。）直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會(huì)玩火自焚。）這時(shí)，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯(cuò)，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會(huì)拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。小時(shí)候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時(shí)間和歷史事件。我就是照片上那個(gè)哭喊著的小男孩。小時(shí)候，我就不斷聽養(yǎng)母重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時(shí)間和歷史事件。爸爸好不容易在賣車票的地方買了兩張車票，又到了月臺(tái)上等車，一起都是用跑步進(jìn)行的。上海人聞風(fēng)而逃，收拾好自己行李，沖向大街，跑向火車站，而火車站正是日本轟炸的焦點(diǎn)。8月28日，這是悲慘的一天。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片??還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)的真實(shí)情景。思路2──習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者提出忠告！思路3──習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。習(xí)作要按一定的順序?qū)?，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的?nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運(yùn)。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個(gè)小孩能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察孩子的外貌、表情、動(dòng)作等。說一說：圖上講的是什么？ 先指名個(gè)別學(xué)生說觀察結(jié)果，再集體重復(fù)觀察成功；表揚(yáng)觀察獨(dú)特的學(xué)生。（人教版第八冊學(xué)習(xí)園地四習(xí)作）習(xí)作要求：明確寫作內(nèi)容，不能脫題把事情的經(jīng)過敘述清楚一定要把自己的真情實(shí)感敘寫清楚習(xí)作重難點(diǎn)：認(rèn)真看圖，了解圖上表現(xiàn)的是什么事？為什么孤獨(dú)的孩子在哭？展開聯(lián)想，把看到的和想到的寫下來。了，懷著滿肚子對日本鬼子的憎恨加入了共產(chǎn)黨，在戰(zhàn)場上殺敵人。我想：應(yīng)該把世界重新劃分，把老人、孩子、母親保護(hù)起來，到一塊安靜祥和的地方，讓他們享受陽光、溫暖。為了人類美好的明天，這個(gè)世界應(yīng)多些理解合作，少些對抗維護(hù)世界和平。在戰(zhàn)爭中，老人和孩子是最容易受到傷害的人群。如今天的日本國，不僅沒有沒有誠懇反省二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭罪責(zé)，卻還在否認(rèn)美化侵略歷史；其官員公開參拜供有戰(zhàn)犯的靖國神社。特別是世界大戰(zhàn)，是人類一種自我的毀滅，是人類的一種劫難，是某些人的瘋狂。殘酷血腥的戰(zhàn)爭，普通民眾是最大的受害者。痛斥了侵略者的兇殘，表達(dá)了希望世界永遠(yuǎn)和平的美好愿望。簡評：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因?yàn)閼?zhàn)爭可能會(huì)對孩子未來的命運(yùn)產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了種種設(shè)想。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，是啊，祖國的強(qiáng)大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕?？赡芤?yàn)閼?zhàn)爭，會(huì)使這個(gè)剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個(gè)世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個(gè)世界。戰(zhàn)爭都給人類帶來了什么??！大批饑餓的難民、失學(xué)的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。殘?jiān)珨啾冢У蔫F軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。這天，日本侵略者在上?；疖嚹险就断铝舜罅康恼◤??！弊屛覀儼丫赖拇箸娮驳酶懜懓?，讓鐘聲時(shí)時(shí)喚起我們的民族精神，激勵(lì)著青少年成長為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必?cái)?，正義必勝。一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計(jì)其數(shù)。無論他的生活怎樣，對于他來說，是一個(gè)無辜的受害者，整個(gè)中國人民都是無辜的受害者。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會(huì)有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再?zèng)]有機(jī)會(huì)為死去的父母 報(bào)仇雪恨。這時(shí)，傳來一個(gè)小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命。牢記歷史勿忘國恥1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。充分表達(dá)了倡導(dǎo)和平，反對戰(zhàn)爭的這一主題。簡評：文章通過對圖片內(nèi)容的描寫，把讀者引入了戰(zhàn)火紛飛的年代。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。僥幸活下來的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌??；鸸庵校改附辜钡暮魡局⒆?，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。上?；疖囌卷暱涕g變成了一片廢墟，車站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。這時(shí)的上海火車站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖嚹险荆肆鲹頂D不堪。這是一個(gè)陽光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候。廢墟中的孩子這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時(shí)的情景。簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著?！皨寢專阍谀抢?。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。他費(fèi)力地邁開腳步，在一大片廢墟上艱難地走著，漫無目的地走著……他露宿街頭，饑餓無比，內(nèi)心充滿了恐懼，他多么希望爸爸媽媽奇跡般地出現(xiàn)在他的身邊，可是一切都無法實(shí)現(xiàn)。不知過了多久，他醒來了，渾身無力，雙手、雙腳，甚至連脊梁都很酸痛。他是那樣前所未有地感到孤獨(dú)害怕，是那樣茫然無助；他多么渴望跟爸爸媽媽一起度過平靜、幸福的生活。他的爸爸為了保護(hù)自己的家園，不得不上陣殺敵，英勇犧牲在戰(zhàn)場上；他的媽媽也被戰(zhàn)火吞噬了。小男孩哭訴著呼喊著：“我要爸爸！我要媽媽！我要回家!我要……” 戰(zhàn)爭與和平看了這幅圖，我仿佛看到濃濃的硝煙彌漫在空中，我仿佛聽到許多孩童孤獨(dú)無助地哀號(hào)……看這個(gè)小孩，他的身體是那么瘦弱，他的穿著是那么破爛，看上去，他比我還要小。一個(gè)兩歲的小男孩，他的哭聲在風(fēng)中飄蕩，讓人感到心酸，讓人覺得凄慘。房屋都倒塌了。緊接著“轟”的一聲，便是炮火連天。孩子的哭聲還在響著，哭聲里訴說孩子對豺狼的怨恨，對魔鬼的質(zhì)問：為什么要?dú)⑺牢业陌职謰寢專瑸槭裁匆致灾袊?？日本侵略者轟炸上海南站日本侵略者轟炸了上海南站，當(dāng)時(shí)在南站坐火車的人，幾乎都遇難了，只剩下日本侵略者的炮彈聲，小孩子的哭叫聲。她用力睜開眼睛，用微弱的聲音說：“我的孩子，一定要活著，將來為爸爸、媽媽報(bào)仇……”說完，這位母親已經(jīng)閉上了眼睛，沒有呼吸聲了。偉大的母愛給了這位母親以力量，使她跑了起來，但日本侵略者一槍打中了這位她，母親倒下了。母子倆傷心得淚流滿臉。這對夫婦盡管受了傷，但仍然緊緊保護(hù)著自己的孩子。一個(gè)孩子坐在廢墟上嚎啕大哭。當(dāng)人們找到這名幸免者，把他帶回醫(yī)院治療后，他長大例文引路：照片中的小男孩1937年8月28日，日本侵略者的飛機(jī)轟炸上火車南站，死傷者不計(jì)其數(shù)。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場很慘：站上停的鐵悶子車、煤車、車廂一起冒著火......可日軍忽略了一個(gè)小bb，當(dāng)時(shí)，他正坐在二股道上玩，當(dāng)他的父母雙亡時(shí)，他才明白過來。機(jī)車、天橋、票房、站臺(tái)和旅客們都無一幸免。用設(shè)問的方式作結(jié)尾，貼切巧妙。文中的第二節(jié)關(guān)于小孩子的神態(tài)的刻畫很精彩很逼真，第三節(jié)描述小孩的動(dòng)作，化靜為動(dòng)，十分傳神。這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子，他以后的生活又會(huì)如何？相信他會(huì)記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就在這時(shí)，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個(gè)微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。這個(gè)可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識(shí)的親人。這時(shí)，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。1那個(gè)孩子該去哪兒？凝望著這張老照片，我不由得浮想聯(lián)翩