人教新課標三年級數(shù)學(xué)上冊教案筆算乘法(不進位)1教學(xué)設(shè)計五篇材料-文庫吧資料
2024-10-21 07:18本頁面
【正文】 討論：每種方法的優(yōu)點和不足。同時，讓學(xué)生體驗算法的多樣化，體會數(shù)學(xué)題做法的多樣性，以及數(shù)學(xué)知識的遷移。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識解決沒有學(xué)過的內(nèi)容這本身就使學(xué)生有了成功的體驗，讓學(xué)生感覺到成就感。（3）連加的方法。（3）學(xué)生匯報：（1）可以利用擺小棒的方法。小組活動：（1）學(xué)生先獨立思考，然后分小組討論研究（2）小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。然后在小組內(nèi)交流一下你的算法。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：探索乘法豎式的書寫格式出示例1情境圖說明: 師：請同學(xué)們仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：通過你發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 師：把數(shù)學(xué)信息和問題完整的表述一遍。教具、學(xué)具準備：有關(guān)的多媒體課件。教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，教學(xué)豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)過程，體驗計算方法的多樣化，在多樣化的算法中能最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。四、回顧小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第三篇：三年級上冊數(shù)學(xué)筆算乘法不進位教案設(shè)計三年級上冊數(shù)學(xué)《筆算乘法（不進位）》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊60頁例1。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。設(shè)計意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計算的方法。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。1．擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。3．連加法。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．擺學(xué)具求得數(shù)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。（設(shè)計意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。）二、探究建模（一）請同學(xué)們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。難點：豎式計算的算理。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)目標：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會列出乘法筆算豎式的，許多
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1