【正文】 們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，直到滿意后再抄寫在作文本上。四、朗讀佳作，共同賞評 ，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。提出修改建議。: A內(nèi)容具體 B寫出真實感受 C題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。四、總結(jié)評價 : 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。，互相批評、指正。確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。C談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。：A說說自己了解到的生命現(xiàn)象。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)后記：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命 的寬度。評出優(yōu)勝者。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。：教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。四、品讀感悟美：，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。師生共同質(zhì)疑問難。二、初讀知大意：：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。教學(xué)方法：講解法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入： 教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，領(lǐng)會作者語言的精妙。，領(lǐng)會作者語言的精妙。教學(xué)后記：第十周20*花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。三、讀背說寫，積累運用：：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、自主選擇，研讀課文：，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)步驟：第一課時一、暢談生命，激發(fā)情感： ：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。揣摩其中蘊含的深意。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。要求讀好人物的對話?！膀湴痢斑@個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請你帶者自己的感受朗讀全文。三、品讀課文，感受語言美：，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。，激發(fā)讀書興趣。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。，體會文章的思想感情。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。四、布置作業(yè)，課后延伸： ，抄寫下來。：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。三、拓展閱歷，升華情感：，卻能用心靈觸摸到。，讀出體會與感受。二、品讀欣賞，背誦積累：，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。讀出自己的理解與體會。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽遥嬕划?、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。四、再讀課文，自讀自悟：，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。揣摩其中蘊含深意。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三篇：四年級語文下冊第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個生字。這是對傳統(tǒng)觀念的一次革命，是精神的飛躍。由于喉部受傷不能說話，她只好掙扎著比劃，讓護(hù)士拿來紙、筆，歪歪斜斜地寫下遺囑：“老公，好好照顧女兒，我不行了，把我的器官獻(xiàn)給別人。這是一則感人的消息：2001年6月一個悲慘的凌晨，廣州一位女士在下班回家途中被歹徒割斷喉管。而角膜可說是取之不盡的，因為即使八九十歲老人捐的角膜，還可以供另一個人用上幾十年。其中腎移植存活最長達(dá)37年，肝臟移植存活最長達(dá)30年。目前，全球器官移植技術(shù)的作用正日益重要，已成為治療那些已不能用其他療法治愈的終末期器官功能衰竭的惟一有效方法。四、資料袋人體器官捐獻(xiàn)分為活體器官捐獻(xiàn)和尸體器官捐獻(xiàn)，就當(dāng)前形式而言，活體器官有很大的局限性，而尸體器官捐獻(xiàn)在很大程度上能夠最大限度的起到治療疾病、挽救生命的神奇效果。（五）：布置作業(yè)，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。拓展延伸：（四）交流感想：讀過完整的課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗??”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道：“角膜移植非常成功。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾（大屏幕出示）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。，為什么感到驕傲，從中體會到什么？ ，讀出溫迪的可愛，讀出我的信任。引導(dǎo)：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？ 你從父親說的話中懂得了什么？：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？ ，語速要慢。：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。父親、母親——捐贈角膜 溫迪——準(zhǔn)備捐贈角膜邊讀邊畫出令你感受很深的句子和段落，想一想從中你體會到了什么，在旁邊做批注。仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：琳達(dá)的一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎樣做的？各自默讀思考，跟小組成員交流。指名讀課文，其余學(xué)生檢查字詞讀音掌握情況。三、教學(xué)過程 ：設(shè)疑自探：（一）、導(dǎo)入新課：你對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？（出示資料）假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──《永生的眼睛》，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法，一定會被文中人物的精神所感動。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人，為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，積累自己喜歡的詞語及句子。記敘了琳達(dá)的母親去世后，父親將她的眼睛角膜捐贈給了盲人，琳達(dá)感到不理解，在父親的勸慰下，她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，而且在父親與世長辭后，親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜，14歲的溫迪為外公的舉動而感到驕傲，并決定自己死后也要捐贈眼角膜，課文贊揚了為別人的健康、幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。第二篇：四年級語文下冊第五單元教案1《永生的眼睛》一、教材簡析：本文是一篇閱讀課文，選自9 0年代的美國琳達(dá)練習(xí)講述故事。三 成語故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會其中蘊含的道理。二 日積月累。看看小林、小東發(fā)現(xiàn)了什么方法。同學(xué)們,在理解句子的含義時,我們都采用了哪些方法?你又發(fā)現(xiàn)了什么更妙的方法? 。,積累名言,讀成語故事。我要把朱進(jìn)中和“關(guān)愛之家”的故事講給周圍的人們聽,讓大家都來幫幫艾滋孤兒,使他們在溫暖的大家庭里不再感到孤獨無助。我想,他們收到我的新年禮物和祝福,一定會露出開心的笑容的。艾滋孤兒所夢想的東西,對于我們這些在父母關(guān)愛之下的孩子來說,簡直是唾手可得。這是一個多么可怕的數(shù)字!如果這些孤兒得不到關(guān)愛,不能受到良好的教育,后果不堪設(shè)想。但是因為條件有限,他們得不到“關(guān)愛之家”的照顧。能住進(jìn)“關(guān)愛之家”的孩子還是幸運的呢。朱進(jìn)中和孩子們已有一個多月沒錢買糧食了,餓了就到地里去挖點兒蘿卜和紅薯充饑。從此,這些孤兒有了新爸爸?？墒怯行┎环ㄉ倘藶榱硕噘嶅X,不按醫(yī)學(xué)常規(guī)亂采血,使得很多人感染上艾滋病而過早身亡,留下大批的艾滋孤兒?？赐赀@個節(jié)目,我感到很難受,心想:我能為那些失去父母的孩子們做些什么呢? 節(jié)目講的是河南廣田的農(nóng)民朱進(jìn)中收養(yǎng)了55個艾滋孤兒。)?(對事情的看法,結(jié)合實例再談?wù)勀愕恼J(rèn)識、想法和打算。、短句,要全面概括整篇文章,要非常醒目。三 擬定題目:如《觸摸春天》。二 選擇內(nèi)容。在這一過程中,你一定有感受最深的內(nèi)容,請你把它寫下來。,選擇感受深的內(nèi)容寫下來?！蓖瑢W(xué)們,通過這組課文的學(xué)習(xí),通過今天我們大家共同談?wù)撋?相信你對生命的感悟又進(jìn)了一層。五 老師小結(jié)生命對于我們來說只有一次,它是寶貴的,又是短暫的。,大家共同幫助,準(zhǔn)備班上交流。(3)表述要清楚、流暢、態(tài)度自然。:(1)要有真情實感。(2)身邊熱愛生命的故事。下面,我們就圍繞“熱愛生命 珍惜生命”這樣的話題暢所欲言吧!二 讀提示,做準(zhǔn)備讀提示,看這次口語交際的內(nèi)容和要求是什么。教學(xué)過程一 激發(fā)情緒,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了本組課文,在我們的腦海里留下了一幅幅感人的畫面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人為樂的祖孫三代人,那些磚縫中頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的花兒,無不展示著他們對生命的熱愛。教具準(zhǔn)備課件；與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。情感、態(tài)度與價值觀：感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,懂得珍惜生命、熱愛生命。提高寫作、交流的能力和搜集信息的能力?！翱谡Z交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“成語故事”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例:門前——前門風(fēng)扇——扇風(fēng) 淚眼——眼淚 算計——計算 大風(fēng)——風(fēng)大 辦公——公辦 故事——事故 好吃——吃好?你平時關(guān)注它們嗎?趕快寫一篇觀察日記吧。(3)我的心頭怦然一震,因為我明白了生命的意味是勇氣。(1)四月的維也納真令我失望,因為只看見綠地沒看見花。外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。板書設(shè)計課堂作業(yè)。五 總結(jié)全文,提升拓展,你對生命又有什么新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文或自己的生活實際談一談。這句話是作者對生命的感悟,也是對我們的一種啟迪。(體會著再讀一次。草地變成了花的原野,小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。(讀出花的美麗,作者的驚嘆。原來這里的花不僅五彩斑斕、純潔、嬌小,還這么多、這么密、這么遼闊,把剛才失望的情緒一掃而光。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。)(1)沒有花的綠地是寂寞的。四 研讀課文,品味語言,把你喜歡的部分及深受感染的部分多讀幾遍,把自己的感受寫在旁邊。隨著情感的起伏,花兒含而不露,盡力生長,不怕風(fēng)雨的品格展現(xiàn)在我們面前。作者離開的路上,看到花的原野時,感到因為。作者扒開草看到藏著的小花時,感到因為。(出示投影。三 細(xì)讀課文,理清脈絡(luò),看作者在尋花、看花的過程中,情感發(fā)生了怎樣的變化,聯(lián)系上文想想為什么會有這樣的變化,畫出有關(guān)的詞句。(3)主要內(nèi)容。(2)字形。:(1)字音。二 初讀課文,了解大意,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)當(dāng)我們面對頑強生長的小幼苗和千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候,會有什么樣的感受呢?(2)提示閱讀要求: ①有感情地朗讀課文,說說作者經(jīng)歷了一件什么事。教學(xué)安排 一課時 教學(xué)過程一、自讀提示,明確要求“閱讀提示”。,理解變化的原因。情感、態(tài)度與價值觀：體會花兒在冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。理解含義深刻的句子,領(lǐng)會作者語言的精妙。花的勇氣教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。三言兩語自言自語流言蜚語 千言萬語只言片