【正文】 與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。了解列舉數(shù)字的作用。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。（4）指名書寫字，集體評(píng)議。（2）教師范寫。練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。二指導(dǎo)書寫。教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。第三課時(shí)一 想想做做。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。二讀讀背背——古今賢文。（3）指名背、集體背。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。（4）操之過急：辦事過于急躁。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。）（1）坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。三謄寫習(xí)作。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。好朋友之間互改。有沒有獨(dú)到的見解。二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：觀點(diǎn)是否鮮明、正確。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。（2）指明朗讀。讀例文，再交流。（1）說給小組里的同伴聽。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。課前準(zhǔn)備：配套光盤 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲的情景。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。學(xué)生小結(jié)。啟發(fā)小結(jié)。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。指名當(dāng)眾復(fù)述。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語都是要引起人們注意的。（1）人們做夢(mèng)也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。理解引號(hào)的作用?！澳峭淼那榫啊敝甘裁矗繛槭裁茨峭淼那榫耙恢便懣淘谒挠洃浝?？ “爸爸堅(jiān)定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2）齊讀最后一段（四）總結(jié)課文1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（五）作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文板書17“你必須把這條魚放掉！”湯姆： 驚喜 → 不情愿爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定1狼和鹿 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。他會(huì)想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。c做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。爸爸：a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2交流第二個(gè)問題（1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。五、鞏固生字，描紅書寫。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。理解課文最后一句話。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。練習(xí)用“允許、必須”造句。3．小結(jié) 單元教學(xué)反思第二篇：2016三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3．867 說說要算6分能給多大的地面灑上水，應(yīng)該先算什么？四、動(dòng)手操作1．學(xué)生動(dòng)手操作879，可以同桌合作。三、解決問題 1．86—5 ①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算面積？②說說四周圍上花邊的長度指什么？ ③學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)1．什么是面積？我們學(xué)習(xí)了哪些面積單位？ 2．怎樣計(jì)算長方形和正方形的面積？ 3．面積單位之間的進(jìn)率是多少？二、判斷1．學(xué)生獨(dú)立判斷86—8 2．交流匯報(bào)。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。第六步、課堂小結(jié)拓展，提升四、課堂總結(jié)。2．認(rèn)識(shí)平方千米①你能從字面上猜想1平方千米是多大的一個(gè)正方形嗎？ ②1平方千米=100公頃=1000000平方米 ③舉例說說用平方千米作單位的地方。第四步、教師精講點(diǎn)撥二、聯(lián)系生活，體會(huì)感知1．認(rèn)識(shí)公頃①在生活中測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃和平方千米。第三步、檢查自學(xué)情況。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：皮尺及課件。3．能準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。第六課時(shí) 公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：教材8485 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟悉地積單位的大小。8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米 300平方厘米=（）平方分米 訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出想法。面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。三、區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。（板書）那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？ 1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。（二）知識(shí)遷移師：從上面的實(shí)驗(yàn)過程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個(gè)問題：（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報(bào)。師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。同學(xué)們真聰明。師：請(qǐng)各小組匯