【正文】 目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。能總結教育教學研究的經(jīng)驗與教訓，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課，撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。個人校本研修學習計劃15為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。預期成果在培訓后，自己的研修水平有所提高，能夠更加有效地開展組織教學。積極參加科研組舉行的集體備課，按時完成任務。參與聽評課活動，在交流中總結，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。組織開展“同課異構”活動，研究分析不同教學方法下，教學效率的提高。討論如何構建高校課堂及其開展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。針對學生的現(xiàn)狀，制定行之有效的教學目標，謀求高效課堂。個人校本研修學習計劃14研修主題關注課堂細節(jié)，開展有效教學研修目標通過本次校本研修，使教師能夠善于發(fā)現(xiàn)教學過程中學生的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式；6。了解學生是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；2。了解學生學習的情緒。了解學生學習中毅力的表現(xiàn)；4。了解學生對學習是否具有獨立完成的信心；2。了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。了解學生是否出于自己的意愿而學習；3。二、在情感方面主要了解以下四點：1。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。新課程理念研修。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。自主學習模式。（二）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)積極參與網(wǎng)絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。這使我受益匪淺。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的`素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。四、具體措施：加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。撰寫經(jīng)驗撰寫關于課堂教學的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力。課堂教學結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。三、研修內(nèi)容研讀課標研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。一、指導思想以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。各教師也可根據(jù)教學科研實際情況，選擇課題?！昂喖s有效的科學課”的研究。學生科學學習評價的研究。繼續(xù)從評價內(nèi)容、評價形式等方面進行探索，著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。認真落實跟執(zhí)行國家的課程計劃，開足課時，不擠占、不挪用，并要求教師認真上好每一節(jié)課。三、加強常規(guī)管理，規(guī)范學科教學，推進學科發(fā)展。做好“做中學”實驗項目的研究，深化科學課程的改革。本學期安排4次的校本研修活動。加強校本研修。參加專題研討活動。系統(tǒng)鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意圖。課堂教學效率的提高是教學研究的主題，本學期繼續(xù)深化研究 “立足思維發(fā)展，提高探究實效”，推廣“動腦動手做科學”的科學學科探究性教學模式，針對我?？茖W教學實際，探尋使科學課簡約有效的途徑，以提高日常課的教學效果。主要工作一、加強理論學習，提升課程實施水平繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深層次把握教育改革的時代脈搏。進一步加強校本教研，尋求提高課堂教學效率的途徑跟方法。本學期將力求在教室教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。加強和改進教室教學，全面提高教學效果。設置分層教學目標，調(diào)動所有學生的學習主動性。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發(fā)生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤其是課前的材料準備。以便較快地適應新的教學對象。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。三、實施措施：了解學生，有針對性。學生對美術學習的關注不足、理解不到位、準備不充分造成教室教學過程中出現(xiàn)教學目標、任務的無奈的多樣性。二、問題歸因：教材內(nèi)容的多樣性設計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、學生參與方法，任務目標呈現(xiàn)復雜多樣的狀況。在使多數(shù)學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。個人校本研修學習計劃10一、問題的提出：隨著課程改革的進一步深入，使美術常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美能力的教學，由此帶來的是美術教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高?；ハ鄬W習提高教學實效。深入開展校本課題研究。時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作，面對學生。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。多渠道地學。堅持不懈地學。不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。七月份：繼續(xù)教育考核。教師教學設計評比。校級培訓。五月份：l、師德培訓：學習小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織交流。四月份：l、分學科專題講座組織青年教師參加地縣進修校賽課。六、工作安排：三月份：教師信息技術培訓活動。青年教師的專項培訓透過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高?，F(xiàn)代信息技術知識的培訓透過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。個性是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。重點以教研組為單位，以課程改革為核心資料，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。五、培訓資料師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。三、培訓對象所有在職教師均需參加培訓和考核。二、培訓目標建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選取學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。完成相應幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”五、預期研修成果通過本次校本研修，使自身的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。在生活上、思想上關心他們。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自身的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課外組織學困生加以輔導訓練。四、研修過程摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%。通過轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。個人校本研修學習計劃7一、研修主題為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課外組織學困生加以輔導訓練。四、研修過程摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%。二、研修目標為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。個人校本研修學習計劃6一、研修主題為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。努力提高教室教學效率。通過各類媒體，特別是網(wǎng)絡資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素質(zhì)和能力。探求成功的教學方式，思考教育教學的實際問題。在教學中反思。(5)以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，主動與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。(3)學習同行高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，取長補短的。(2)認真研讀新課標，并領悟其精神實質(zhì)。四、研修計劃：提高自身素質(zhì)，加強理論學習。利用備課組開展集體備課，設計出富有個性的教案。，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高教室教學效率。二、研修目標1..確立學科為本教學研究的基本理念，主動參修。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新認識，使自己盡快 成長起來，特制定個人研修計劃。加強對各班教學質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進行抽測，實行教改分離制度，并認真分析記錄，努力提高數(shù)學整體水平。大力開展并規(guī)范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。符合培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。符合學生的實際水平。規(guī)范教學行為。定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。三、工作要點提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)