【正文】 綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在教學中，教師增加了拔河比賽這一內(nèi)容，將兩項體育比賽融入學校的體育活動，使學習的內(nèi)容更貼近學生，學生也更加樂于探究。接下來的新課鞏固練習，圍繞剛剛建構(gòu)的“零點幾就是十分之幾”的分數(shù)意義，運用線段圖和正方形平分為10份的`分數(shù)示意圖，讓學生由形象到抽象，由分數(shù)表達到小數(shù)表達，由看圖寫數(shù)到筆填口述，遞層推進且富有變化地鞏固所獲得的小數(shù)意義認知。教學的難點環(huán)節(jié)我在積極有效地引導學生去完成，真正起到“組織者、引導者和合作者”的作用，不僅把學習的時間、思考的空間、展示的機會留給學生，而且教學內(nèi)容得到了多次的反饋強化，拓展了知識的寬度，提高了教學效率，增強了教學效果。合理發(fā)揮教師的作用。 教學中，通過獨立思考、小組合作探究，讓學生通過把1米分成10份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，進而在學生自主探究與合作交流中認識了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義。 運用1米的直尺這一學生熟悉的實物，根據(jù)米和分米、厘米間的進率，充分利用現(xiàn)有教學資源，通過板書和課件相結(jié)合的方式，讓學生充分參與到學習活動中，經(jīng)過“觀察——猜想——嘗試——初步認識——運用——總結(jié)——深化理解”這一系統(tǒng)過程，順利完成了由整數(shù)、分數(shù)到小數(shù)的自然過渡，并通過拓展練習，讓學生將理論認識升華為實踐能力，真正理解小數(shù)的含義這一核心知識。調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。聯(lián)系學生生活實際進行教學。這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分數(shù)，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的，這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。三年級下冊數(shù)學教學反思7《認識小數(shù)》，這是學生第一次認識小數(shù)，內(nèi)容比較簡單。從與名師團老師的交流中我能體會到當思維處在一定高度，才能看清知識的本質(zhì)。在后面用小數(shù)表示長度時可以再感受一次，在學生從數(shù)位順序以及數(shù)位關(guān)系這一角度感受小數(shù)。在此處讓學生明確角是比元更小的單位，改寫成以元為單位時不能寫在整數(shù)部分，只能個位以后寫了。另外通過名師的指導，自己對教學環(huán)節(jié)有了如下思考，也得到陸老師的肯定。自己在教學中還應(yīng)該適時放慢腳步，應(yīng)該多讓學生說一說，或是讓學生同桌之間再說一說，但是我找了兩三人之后就過了，總怕時間不夠用了。我便問其它學生同意嗎？同意誰的？這個問題就放過去了，沒有繼續(xù)追問。是的，自己一遇到難點的地方便想著盡可能讓他們順著自己思路走，著急地想看到正確思路，所以限制了學生們的思維，也就少聽到一些學生真正的想法。本課中也存在許多不足，聽課的名師們不僅指出不足，還給了我許多教學建議，讓我收獲很多。這此環(huán)節(jié)中，讓學生通過分數(shù)的意義來理解小數(shù)。從生活中的數(shù)學入手，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，從學生熟悉的商品價格中的小數(shù)入手，使生活素材貫穿于整個教學的始終。三年級下冊數(shù)學教學反思6本課引入環(huán)節(jié)從生活入手，學生學的順其自然。（2）教師個人教態(tài)需要多加練習，同時上課的激情不夠，課堂組織能力有待提高，如此才能更加投入到教學過程中，與學生一起探索知識。然而教師仍存在很多不足，需繼續(xù)努力，再接再厲。若能及時肯定并采用學生的問題或?qū)W生提出的問題都展示出來，則能夠提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，提高課堂學習的氣氛。同時，驗證活動，我只提供了2種圖形，要是能夠讓學生選擇自己喜歡的圖形驗證，學生會更有興趣，對其思維的發(fā)展也有幫助。教學中以唐僧師徒吃西瓜情境將本節(jié)課教學內(nèi)容貫穿起來，學生學習興趣濃厚，但是三年級學生抽象思維能力不強，第一次接觸分數(shù)計算，在得數(shù)方面容易掌握，但是理解算理和抽象出算法會比較困難，因此，教學中在探索 的結(jié)果時，先猜一猜得數(shù)后動手操作驗證，再PPT展示計算過程，幫助學生理解計算過程，并由此抽象出同分母分數(shù)相加規(guī)律。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。三年級下冊數(shù)學教學反思4引導學生進行分工合作，學會交流在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。重點強調(diào)不到位，有些地方很重要，老師只說了一遍，學生聽了，但沒有記住。思想上知道要培養(yǎng)學生的審題能力，但沒有做到。學生說跑偏了，我不能給予及時的糾正。這樣我們的數(shù)學將不再枯燥，讓我們的數(shù)字會跳躍，圖形會唱歌，我們的數(shù)學從此富有生機，充滿樂趣。要變聽數(shù)學、看數(shù)學為做數(shù)學，關(guān)注孩子在數(shù)學活動中學習，關(guān)注孩子獨立思考與合作交流相結(jié)合，關(guān)注孩子對學習過程的經(jīng)歷和體驗。使學生自己去觀察、思考和推理，最后歸納出：分母相同，比較分子，分子越大，分數(shù)越??；分子是1（分母相同），比較分母，分母越大，分數(shù)反而越小的法則。這一部分不是由老師教給學生，而是由教師引導、激勵，啟發(fā)學生自己去觀察，思考，推理，歸納。在這種模式的教學中，首先讓學生說出填分數(shù)的理由和比較分數(shù)大小想法，再引導學生說出每個圖形各涂幾格和比較理由，然后根據(jù)分數(shù)的概念得出結(jié)論。我把學生進行分組，讓學生在組內(nèi)把自己看到的圖形，想到的理由進行交流。整個的模式中包含三個比較環(huán)節(jié)：用分數(shù)表示圖中陰影部分——比較陰影部分的大小——比較分數(shù)大小，教材給出的教學情景的目的也是將數(shù)與形結(jié)合起來，學生在比較時，可以聯(lián)想到圖形的大小。看圖比較大小，建立“形象比較”的模式。本課時分數(shù)大小比較主要借助直觀圖形，讓學生通過看圖，直觀地比較兩個分數(shù)的大小，從而讓他們感受比較簡單分數(shù)大小的過程，積累一些初步的經(jīng)驗。由于分數(shù)的大小比較這一知識是建立在分數(shù)的意義和分數(shù)單位的概念初步認識的基礎(chǔ)上的。（五）游戲：拿小棒：老師拿了全部的3/10，老師拿了幾根？你要拿得比我少，應(yīng)該怎么拿？同桌兩人玩一玩。引導學生說出“分母相同時就比分子，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就小”和“分子相同時就比分母，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大”。這么多題，要比比誰最細心，老師巡視。（四）、發(fā)現(xiàn)竅門，建立“法則比大小”的模式你們能不能不涂色直接比較兩個分數(shù)的大小呢？讓我們邊做題邊尋找答案。同桌交流比大小的方法和答案。組織小組發(fā)言，歸納出比大小的兩個分數(shù)可以分為兩類：有分母相同的，還有分子都是1的。指名學生匯報答案，引導學生說出每個圖形各涂幾格和比較的理由。請學生動手折一折、涂一涂再比一比，在組內(nèi)先驗證自己的結(jié)論，然后每組派一名代表上前演示?！癖容^分子是1的分數(shù)大小“太好了，同學們會比較分數(shù)的大小了，現(xiàn)在老師有道難題想請同學們幫老師想想，淘氣和笑笑在爭執(zhí)1/4和1/2誰大？你們來說一說?！?/4和誰大呢？你怎么知道的？可以用什么符號連接？”學生1：（拿著折好的圓形紙片邊比劃邊說）把圓平均分成4份，其中的1份比3份少，所以1/4學生2：3/4里有3個1/4，3個1/4要比1個1/4大，所以3/41/4。于是讓學生拿出課前準備好的正方形自己動手折一折，先分4份，再分別涂上顏色，同桌之間比一比大小。”由整數(shù)、小數(shù)比較大小引入課題，激發(fā)學生思考的興趣，分數(shù)怎么比較大小呢。56?！薄澳銈兊臄?shù)學書本是多少錢？誰能說出一個小數(shù)和6?！窘虒W實錄】一、談話導入，揭示課題首先，從班上的人數(shù)比較入手：“孩子們，我們1班有多少人哪？”“40人。這樣安排的目的是將數(shù)與形結(jié)合起來，學生在比較分數(shù)大小時，可以聯(lián)想到圖形的大小，這對學生理解分數(shù)大小的關(guān)系將會有較大的幫助。分子分母都不相同的分數(shù)比較大小，要到五年級才能系統(tǒng)學習。三年級下冊數(shù)學教學反思2【背景分析】《比大小》是北師大版三年級下冊第五單元《認識分數(shù)》中的一部分。因此，我采取了4人為一組的合作學習方式，創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個小組準備一只玩具狗，然后讓學生分3個層次進行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察?！安聞游铩边@個活動導入，實踐表明，學生對創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣，都能積極主動地參與學習，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學習做好了鋪墊。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件，讓學生把數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。在三年級的教學中我注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。舉一反三，拓寬學生的思維我們的學生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。這對提高他們學習外語的積極性很有幫助?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學上一些雜感。只有老師激情洋溢，學生才會更加積極的參與課堂；在教學環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結(jié)合；沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導致很多學生個別句子不會讀；拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進行，能夠更加調(diào)動學生的積極性。首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線。本課時的教學重點是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運用。能夠介紹他人的興趣愛好，了解和運用第三人稱的形容詞性物主代詞，運用“Her / His name is…… ，Her/ His favourite toy/ colour/ animal/ book/ number/ song is……”大部分學生能夠在老師的引導下轉(zhuǎn)述，但個別學生操練還是不夠好。課堂氣氛非?；钴S，孩子們有話可說，討論參與非常激烈。叫過幾個同學后，就有越來越多的孩子想起了學過的舊知識，并參與到對話的行列。本課課堂教學的亮點是在對舊知識的整合基上，對新知識的充分拓展，使學生在課堂上有話可說，充分調(diào)動了學生的語言潛能。giraffe的讀音可以使用拆音節(jié)讀法進行突破。而且，本課的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韻的單詞，很好記。原因是：big已經(jīng)學過。雖然滾動復習了所學動物名稱，顏色?！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；使用多種教學活動，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺的積極性，積極的參與課堂?？梢哉f簡單，實用，而高效?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動Let’splay。三、聯(lián)系實際，靈活運用倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。一、歌曲開篇，引入情境學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出的效果。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。三年級英語下冊教學反思10四月份到了，意味著這個學期已經(jīng)過了一半。第四課時中，學生能在老師的指導下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習和操練，并且讓學生能以小組為單位進行比一比，這樣有效地調(diào)動了他們的積極性。在第二課時的教學中，我是利用人物的小卡片來進行Where’she/she？He’s/She’s….的教學，這樣的情景教學可以給學生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的環(huán)節(jié)中，手頭的物品成了最佳的教學資源，學生學習起來也是很有勁頭，把教學氣氛推向了高潮。三年級英語下冊教學反思9本單元的教學重點是問人或物在哪里，并且作相應(yīng)回答，其難點是in和on的區(qū)別，但與前面幾個單元相比，還是比較容易接受的。沒有充分把學生的主動性調(diào)動起來。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It tastes good.”教學單詞后，利用4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致高昂。進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。三年級英語下冊教學反思8教學內(nèi)容：PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運用句型It’s taste good.教學回顧:單詞教學其實是很枯燥的，