【正文】 以“議論大門——初識(shí)大門——打開(kāi)大門”的思路展開(kāi)，逐層深入。作者卻反用其意，勸人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀的性格?！朵较场?蘇軾，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。默寫鑒賞：后兩句是議論，詩(shī)人未從正面去評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的原因，而是提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，并別出心裁地以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)。又見(jiàn)空中大雁向北飛去，想起鴻雁傳書的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)的思念。默寫鑒賞：海日用“生”江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī)，而“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。（）立曲折跌d224。o（）事 ōu（）斗 萬(wàn)l224。（）然 tuān（）急 c225。（）漫窟long（）hān（）睡 m238。ng（）火蟲(chóng) sh224。（）半明半 m226。o（）斑l225。（）益 lǚ（）行職責(zé) chōng jǐng（）w227。（）覽 qu225。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此外：良好的資質(zhì)；好的引路人；大觀園里有良好的詩(shī)歌環(huán)境。（6）香菱學(xué)詩(shī)香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？對(duì)我們有什么啟示。（5）請(qǐng)概括黛玉的性格特征。空泛地談?wù)撌裁础翱炭鄬W(xué)習(xí)”“掌握要領(lǐng)”等等，其實(shí)無(wú)濟(jì)于事的。精華靈秀、悟性極強(qiáng)、好學(xué)、勤奮等?？傊?，這是香菱第二稿的構(gòu)思全過(guò)程，從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語(yǔ)都可以看出，香菱對(duì)自己這番苦吟的結(jié)果感到欣慰。“摳土”，有費(fèi)盡心力之意，寫她在立意時(shí)的反復(fù)斟酌之態(tài)。”這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情。從這個(gè)角度來(lái)看有關(guān)她的神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)，才能體會(huì)出它們的傳神之處。此題意在使學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫在塑造人物性格上的作用。請(qǐng)自行批注課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）香菱學(xué)詩(shī)可謂如癡如醉。【課文學(xué)習(xí)】試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為詩(shī)妾，受盡凌辱和折磨。資料補(bǔ)充。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的（愛(ài)情悲?。榫€索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。．．．．．i）顰（p237。）應(yīng)玚（y225。【自主預(yù)習(xí)】給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。20課 《香菱學(xué)詩(shī)》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩(shī)門徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)和香菱苦心寫詩(shī)的經(jīng)過(guò)，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)。封建科舉制度有怎樣的危害？我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀？①封建科舉制度摧殘讀書人的精神，摧殘他們的肉體，使他們失去了正常人的生活。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的體會(huì)、認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，理由說(shuō)得充分些。參考答案：范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇，理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿。但又不是跟這兩個(gè)劇種完全無(wú)關(guān)，例如喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇常常表現(xiàn)有價(jià)值事物的毀滅，在討論過(guò)程中適當(dāng)?shù)亟榻B一點(diǎn)這個(gè)方面的常識(shí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的思路。這是一道開(kāi)放題，意在激活學(xué)生的思維。文中的胡屠戶是個(gè)怎樣的人？嫌貧愛(ài)富、粗俗不堪、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、前倨后恭、不知羞恥等。文中的范進(jìn)是個(gè)怎樣的人物形象？他有哪些性格特征？范進(jìn)是一個(gè)熱衷科舉、深受封建教育毒害的下層知識(shí)分子。）眾鄉(xiāng)鄰前：對(duì)范進(jìn)漠不關(guān)心（范進(jìn)去省城應(yīng)試，家里餓了兩三天；發(fā)榜那天早晨范家斷糧，只好去集上賣雞。35：寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋；610：治瘋；1112：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)?！菊n文學(xué)習(xí)】整體感知課文情節(jié)課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的遭遇，可分為兩部分，分別是：第一部分：（12）寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微的社會(huì)地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì) 塘尾萬(wàn)里學(xué)校九年級(jí)備課組第五單元教學(xué)案張娜編制20121010 試、殿試?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，愿題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。作者是（吳敬梓），字敏軒，安徽全椒人，清代（小說(shuō)家）。）桑梓（zǐ）商酌（zhuo）．．．．文學(xué)常識(shí)填空本文節(jié)選自《儒林外史》第三回。）．．．．．攥（zu224。）在臉上避諱（hu236。第19課《范進(jìn)中舉》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言；理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）；認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。不是真的后悔，實(shí)際是故意做給別人看的，厚葬楊修似乎是在糾正錯(cuò)誤，以此來(lái)證明他的惜才。這一部分寫的是曹操?gòu)?qiáng)行進(jìn)兵，結(jié)果戰(zhàn)敗，這些內(nèi)容和“楊修之死”有什么關(guān)系？證明楊修死前的分析和預(yù)見(jiàn)是非常正確的，活曹操輸給死楊修，目的仍在揭露曹操殺死楊修忌才。操帶傷歸寨：原來(lái)被魏延射中人中，折卻門牙兩個(gè)，急令醫(yī)士調(diào)治。德奮力向前，戰(zhàn)退魏延，保操前行。延棄弓綽刀，驟馬上山坡來(lái)殺曹操。忽一彪軍撞至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操拔劍在手曰：“諸將退后者斬！”眾將努力向前，魏延詐敗而走。二將正斗間，曹寨內(nèi)火起。操招魏延歸降，延大罵。操乃叱退夏侯惇，下令來(lái)日進(jìn)兵?！狙a(bǔ)充資料】曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。而楊修自知他跟曹植的關(guān)系太密切，處境十分險(xiǎn)惡，但曹操處死他不在建安二十二年（217）立曹丕為魏太子時(shí)，而拖到二十四年秋病重之時(shí)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)的確是“死之晚也”。”這就表明曹操殺楊修在他自漢中退兵，又過(guò)了三四個(gè)月之后，即建安二十四年（219）秋季，而此時(shí)距他本人的死期也僅“百余日”──這跟《武帝紀(jì)》說(shuō)他死于建安二十五年春正月完全 塘尾萬(wàn)里學(xué)校九年級(jí)備課組第五單元教學(xué)案張娜編制20121010 相合。’其意以為坐曹植也。至二十四年秋，公（曹操）以修前后漏泄言教，交關(guān)諸侯，乃收殺之。任城陳蕭王傳》：“太祖（曹操）既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏（袁術(shù)）之甥也，于是以罪誅修。曹操殺楊修事，見(jiàn)于《三國(guó)志自魏太子（曹丕）已下，并爭(zhēng)與交好。建安（漢獻(xiàn)帝年號(hào)）中，舉孝廉，除郎中，丞相（曹操）請(qǐng)署倉(cāng)曹屬主簿。《曲略》中有這樣的記載：“楊修字德祖，太尉彪子也。如果從歷史上說(shuō)，那就恐怕只有第三條是正確的。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會(huì)殺掉他的?！奔从写艘狻６菞钚奘巡欧艜?，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。依據(jù)這篇課文，楊修被殺可以歸納出三個(gè)原因：一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。），有人說(shuō)另有他因。歷史上的曹操是個(gè)極為杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人，在對(duì)待人才的問(wèn)題上，他以招納賢才，知人善任著稱，但也借故殺害了一些名臣謀士。從本文中你能看出他的“奸”嗎？歷史上的曹操也是這樣的人嗎？奸：借故殺人，不讓人識(shí)破心機(jī)，假惠善后。曹操：陰險(xiǎn)狡詐，老謀深算；楊修：恃才放曠，目中無(wú)人，狂妄輕率，耍小聰明等?！舅伎季毩?xí)】課文寫了楊修犯曹操之忌的哪七件事？對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？①照“雞肋”號(hào)令本意行事——大驚、大怒，喝刀斧手推出斬之，將首級(jí)號(hào)令于轅門外②識(shí)門上“活”字意思——操雖稱美，心甚忌之③分食一盒酥——操雖喜笑，而心惡之 塘尾萬(wàn)里學(xué)校九年級(jí)備課組第五單元教學(xué)案張娜編制20121010 ④看破殺近侍用心——操聞而愈惡之⑤密告吳質(zhì)曹丕結(jié)黨——操因疑修譖害曹丕，愈惡之⑥令試曹丕曹植才干之舉，不得真實(shí)情況——操大怒⑦為曹植作答教欺瞞——操大怒，此時(shí)已有殺修之心七件事情的行文能否變動(dòng)？為什么？不能。《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)。只要曹操提問(wèn)，曹植就按照（《答教》的）條文來(lái)回答。楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱。不要搞“字字對(duì)譯”，意思相合即可。n）害 麾（huī）軍 綽（chāo）刀 ．．．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔明了。ng）驚問(wèn) 恃（sh236。o）官 分食訖（q236。梁山好漢姓名：魯智深 時(shí)遷 阮氏兄弟梁山好漢在性格方面的共同點(diǎn)：劫富濟(jì)貧 嫉惡如仇 講義氣 俠肝義膽等第18課《楊修之死》【自主預(yù)習(xí)】給加點(diǎn)的字注音。楊志失敗的外因：急功近利，欠理智，人不和楊志失敗的內(nèi)因：天外有天，棋差一招四、作業(yè)《水滸》塑造了眾多的英雄好漢形象，諸如晁蓋、宋江、武松、李逵、楊志、林沖等。楊志之智更加襯托出吳用之智的高明。為了押運(yùn)成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，從哪里可以看出楊志的計(jì)謀？ 塘尾萬(wàn)里學(xué)校九年級(jí)備課組第五單元教學(xué)案張娜編制20121010 智藏行蹤：精明；智變行程：謹(jǐn)慎；智選路徑：足智多謀三、研討：為何一個(gè)如此精明、謹(jǐn)慎、智慧的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運(yùn)？你能幫楊志總結(jié)一下失敗的原因嗎？（1）沒(méi)有處理好內(nèi)部關(guān)系（2）天外有天，人物有人。二、分析人物形象請(qǐng)自行批注課文，結(jié)合具體語(yǔ)句分析人物形象和刻畫人物的方法（1）人物形象楊志：精明、謹(jǐn)慎、蠻橫晁蓋等人：足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體形象。根據(jù)故事情節(jié)，在下面橫線上填出相關(guān)詞句，使“回目”完整。賣酒漢子的話起到激將法的作用；販棗子客人的話起到推波助瀾的作用。小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，請(qǐng)找出明線和暗線。ng）．【課文學(xué)習(xí)】一、分析小說(shuō)情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述全文的內(nèi)容。）勾當(dāng)（g238。o）慪（238。）侯 恁（n226。給下列加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。生