【正文】 【教學過程】第一課時（一）課前積累，開拓視野，學生齊讀背誦： 千里之行，始于足下?！窘虒W重點】整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。⑵設疑研討法：通過有創(chuàng)意的設疑，引導學生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質量。通過朗讀感知文意，朗讀以“讀音準確、停頓恰當、能初步讀出語氣”三點要求給予指導和評價。過程與方法目標：自主、合作、探究⑴朗讀復述法： 本文是過來人的經(jīng)驗之談。⑶ 學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力?！窘虒W目標】知識與技能目標：⑴ 理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。其次要細心品味作者細致生動的描寫，從中吸取語言養(yǎng)料，提高表達水平。作者生動細致地敘述了我小時候冒險脫險的故事，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。八、板書設計：走一步，再走一步莫頓只要我們不失自信，牢記“著眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。小組探討后，師生交流答案。（五）合作探究 分角色朗讀第三部分內容。（四）自主閱讀請用一句話概述本文的主要內容。標上自然段序號。，“化整為零”的內涵。（二）出示學習目標 。三、教學難點：用“化整為零”的方法解決生活中的困難?！盎麨榱恪钡膬群?。第四篇：走一步,再走一步教案《走一步，再走一步》教學設計永吉二中 李東紅一、教學目標：，學會用簡潔的語言概括課文內容。六，布置課后作業(yè)。這個經(jīng)驗具體說，一是不要畏怯卻步，要冷靜；二是要化整為零，循序漸進，無論怎樣的危險和困難只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。第三部分16——22節(jié)：寫在父親的幫助下，“我”克服了困難，爬下崖頂。第二部分7——15節(jié)：寫爬懸崖。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。可是他并不上去救孩子。改后的句子,語言雖簡潔明了,卻無法表現(xiàn)這種恐懼到了極點以至產(chǎn)生幻覺的心理狀態(tài)。（2）（14）自然段，“我聽見有人吸泣,正納罕那是誰,結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。心驚肉跳嚇得幾乎暈倒。困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰；②“我”體弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。首先，我們來看到課文的第（8）到（13）自然段。自主、合作、探究地學習?！韭鋵崱繉W生演讀文中最后一段。分小組進行練習，相互糾正改進。四 選讀文中的精彩段落，比如（16）（17）（18）和最后一段,增強語感。因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。七月。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。）：翼翼，謹慎、嚴肅。小心翼翼（xiǎo xīn y236。n）：（眼睛）昏花。u yūn m249。o)：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。心驚肉跳(xīn jīng r238。n x瘦骨嶙峋（sh238。納罕（n224。 q236。)：聚精會神地看。凝視（n237。迂回（yū hu237。聳立（sǒng l236。n ji232。（3）解釋生字詞的意思，讓學生造句，鞏固記憶。）（2）點一學生認讀，糾正讀音。n）小心翼翼（xiǎo xīn y236。u yūn m249。u ti224。n x hǎn）瘦骨嶙峋（sh242。 q236。ng sh236。）迂回（yū hu237。n ji232。二學習生字詞，增強基礎知識（1）讓學生自由朗讀，建議采取“圈讀”生字詞的方式練習讀音。如果放棄了努力，也就等于放棄了成功的機會。同學們，現(xiàn)在大家來開動腦筋這個故事告訴我們一個什么道理呢？（學生踴躍發(fā)言，鼓勵學生多角度去思考。在顯眼的地方做上標識，這樣幾十公里的路程就被他分割成了很多的小目標，他就朝一個一個的小目標全力沖去。幾年后，這位選手再次獲得長跑冠軍，這位記者又去采訪他。記者問起他得成功秘訣時，他卻只是回答“靠智慧”。《繁星 春水》中的《成功的花》附板書設計：冒險脫險感悟：把困難分解再去克服第三篇：《走一步再走一步》教案17.《走一步，再走一步》第一課時一教學目標1學生熟練拼寫文中的生字詞2通過朗讀,領會課文字里行間表達的感情,能用簡潔的語言表述故事內容 3能有感情地朗讀文章，體會文中的思想感情二教學過程一導入同學們，在上課之前，我要講一個故事。懸崖脫險悟哲理，困難分解子啊心里，一生受益好啟迪。五，課堂小結教師作一首小詩對本節(jié)課作一個小結。讀完這個故事，你有什么感想？各抒己見，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。），走一步，再走一步是什么意思？學生可自由討論。這節(jié)課讓我們一起走進人物的內心。無論遇到再大的困難和危險，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內心恐懼。復述較為完整者為勝。通過復述，讓學生真正對這件往事了然于胸。問題如下：？？？有名字的是哪兩個？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請簡要說說。、路盡天涯處，不妨嘗試再走一步，萬水千山只源于最初的那一步。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。教師配樂誦讀詩《走一步，再走一步》。朗讀復述，設疑研討，自主探究。朗讀課文復述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理。第二篇：走一步再走一步教案走一步，再走一步教學設計。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導意義，就成為一筆精神財富。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶?！保凰€夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔心；當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。［小結］：授之以魚，莫若授之以漁。［明確］重點討論④：父親是為了能讓“我”學會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。）分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會摔死的。）這些詞語描寫出“我”當時的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感）如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡）或“乖、懦弱、膽怯”齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。（板書）２、概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內容。２、能找出課文中描寫心理活動的語句并理解其作用。六、作業(yè)本文在心理描寫上值得我們借鑒的，尤其是“脫險”部分，心理描寫和動作描寫結合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請同學們找一找，我們下節(jié)課討論。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)