思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作業(yè)答案-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 05:31本頁(yè)面
【正文】 ，他這個(gè)理想是（職業(yè)理想）經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的重要趨勢(shì)。具體上交時(shí)間按任課老師安排。，由班干部刻錄光盤交給老師?！叭锣l(xiāng)”、做義工、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，并撰寫1500字以上的“公益活動(dòng)報(bào)告”或“實(shí)踐報(bào)告”。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容特點(diǎn)和不同主題，展開“人物訪談”后，并撰寫不少于1500字的“人物訪談報(bào)告”。）第四篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作業(yè)關(guān)于完成實(shí)踐作業(yè)（一）（二）的通知：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程必須完成2份作業(yè)。作業(yè)三:寫一篇社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)。問：請(qǐng)從法理角度談?wù)勀銓?duì)本案的看法。問：王某打傷男青年的行為在刑法上屬于什么性質(zhì)？是否要負(fù)刑事責(zé)任？為什么？三、簡(jiǎn)答題？？？作業(yè)二:一、分析題（先判斷后分析）社會(huì)公德是在社會(huì)公共生活中調(diào)整人們行為關(guān)系的道德行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因而，它只是涉及到人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。郵箱：sizhengbu123 密碼：123456作業(yè)一:一、分析題（先判斷后分析）理想如空中樓閣，可望不可及二、案例分析題 【案例一】王某看見一男青年正在搶劫一名婦女的錢包，上前阻止，卻被男青年打倒在地。案例分析題不用抄題目,：Ⅰ請(qǐng)用單行簿做作業(yè)，拒收用散的紙張做的作業(yè)或打印的作業(yè)。字?jǐn)?shù)在20003000字左右。請(qǐng)?jiān)陬}目下方標(biāo)明作者的姓名、班級(jí)，學(xué)號(hào)。（或者其民事行為無(wú)效）得1－4分。（3）分析得分：根據(jù)我國(guó)民法的有關(guān)規(guī)定，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理或者征得他的法定代理人的同意。案例分析（10分）（1）判斷得分：李某的父母有權(quán)（或“可以”）要求商店退貨，得3分。）（3）聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立的正確人生態(tài)度和價(jià)值觀?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案8．閱讀材料分析問題（10分）（1）對(duì)人生人生態(tài)度和人生價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明或解釋，得3分。沒有因?yàn)榭嚯y而軟弱，沒有因?yàn)樨毟F而喪失信心，甚至沒有抓住他人同情幫助這根救命的繩索。憑借這份堅(jiān)忍，他不僅考上了大學(xué)，還把“揀來(lái)”的妹妹養(yǎng)大，送進(jìn)學(xué)校讀書。堅(jiān)持和放棄，時(shí)常是一念之差。面對(duì)撿來(lái)的妹妹無(wú)助而期待的眼神，少年洪戰(zhàn)輝頑強(qiáng)地奮斗了12年；在艱辛和病痛面前，他選擇了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，選擇了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊地扼住命運(yùn)的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長(zhǎng)的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅(jiān)定或容易滿足的人，可能會(huì)打拼一陣子，但往往半途而廢，無(wú)奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風(fēng)而逃、一敗涂地。題略。對(duì)以上四點(diǎn)表述不完整者，酌情減分。）；（3）聯(lián)系自身實(shí)際或表述材料人物給自己正確對(duì)待人生的啟發(fā)和感悟的，得12分。本案中犯罪客觀方面是賈某實(shí)施的編造、傳播虛假恐怖信息的行為及造成社會(huì)恐慌的危害結(jié)果。本案中犯罪客體是賈某的犯罪行為所危害的社會(huì)公共秩序（或社會(huì)秩序）。因此犯罪主觀方面屬于犯罪故意。：指犯罪主體對(duì)自己實(shí)施的危害行為及其危害社會(huì)的結(jié)果所持的心理態(tài)度，包括犯罪故意和犯罪過(guò)失。（其中指出錯(cuò)誤或未指出的，每個(gè)方面扣1分）分析論述主要參考如下：：指實(shí)施了危害社會(huì)的行為、依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的自然人和單位?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作業(yè)答案題略（1）對(duì)犯罪構(gòu)成的四個(gè)要件進(jìn)行列述和解釋的，得1—5分。本案中王某偷拿其母親的進(jìn)口手表賣給李先生的行為與他的年齡、智力不相適應(yīng)，不具有民事行為能力，所以其父母可以要求買方返還手表。（2）主要觀點(diǎn)得分：王某屬于限制民事行為能力人（或“不完全民事行為能力人”），得3分。）（3）聯(lián)系自身實(shí)際或從熊寧事跡中得到的啟示或啟發(fā)來(lái)闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立的科學(xué)人生觀（為人民服務(wù)的人生觀）得2分。1如何理解法律權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？（每一個(gè)要點(diǎn)2分，3個(gè)要點(diǎn)共6分）（1）結(jié)構(gòu)上的相關(guān)關(guān)系（2）總量上的等值關(guān)系（3）功能上的互補(bǔ)關(guān)系四、案例材料分析題題略（1）對(duì)人生觀的三個(gè)方面即人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值及三者的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明或解釋，得3分。（2）指引大學(xué)生走什么路。⑤依法治國(guó)的方式，是人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依法通過(guò)各種途徑和方式治理國(guó)家，確保依法治國(guó)沿著正確的方向進(jìn)行。③依法治國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，是憲法和法律。依法治國(guó)包括如下幾點(diǎn)：①依法治國(guó)的主體，是廣大人民群眾。理想是在對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。理想與現(xiàn)實(shí)之間的這種區(qū)別、矛盾是客觀存在的，正是這種矛盾推動(dòng)人們?nèi)ジ脑飕F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理想。理想不等同于現(xiàn)實(shí)，理想不是立即可以實(shí)現(xiàn)的，不能把理想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。理想與現(xiàn)實(shí)是一對(duì)矛盾，他們之間的關(guān)系是對(duì)立的統(tǒng)一。（2分）（3）結(jié)合上述兩點(diǎn)聯(lián)系大學(xué)生或自身實(shí)際較好2分、一般1分，沒有聯(lián)系實(shí)際的即失此分；上述兩點(diǎn)表述不完整者酌情減分。聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí)？（1）積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。（觀點(diǎn)接近答案要
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