【正文】 么樣，劉老師的《奇思妙想》一課對你學習美術是不是很有幫助啊？法國著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生（他評）：我認為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點評）：就像剛才同學們說的，劉老師認為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長短、粗細對比關系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念。主要鍛煉學生團結協(xié)作能力，培養(yǎng)學生在日常學習中養(yǎng)成小組合作學習的良好習慣。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？生：西瓜變成人的頭，蘋果充當眼睛，蝴蝶充當人物的嘴，樓房充當身體??（四）合作探究 鞏固新知：（1）小組內部運用思維導圖展開想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長短、粗細、疏密關系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新性）。（三）師生協(xié)作 完善作品，根據(jù)畫面內容展開想象。此處邀請?zhí)丶壗處焺⒃露鹄蠋熂拔迥昙墝W生施雨同學作為嘉賓上臺協(xié)助教學，劉老師作為美術教育前沿的研究者以其教師的身份向同學們解答疑惑，同時又向孩子們傳達環(huán)境保護的意識，這不單單僅是一節(jié)簡簡單單的美術課，更是一種無形的教育。博贊，大腦和學習方面的世界頂尖演講家，被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。然后，我把所有我認為好玩的素材組織起來，變成了我現(xiàn)在這幅作品，這種思維方法就是劉老師通常所說的思維導圖，它對我們很有幫助，同學們你們說我這幅畫畫得漂亮嗎？師：謝謝你們的解答，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲對二位嘉賓的解答表示感謝??師：那么究竟什么是思維導圖呢？【 白板出示：思維導圖又叫心智圖，是一種有效的思維模式，有利于人腦擴散思維的展開?！睅煟旱诙€問題我們請施雨同學根據(jù)她的這件作品幫大家解答一下，究竟用什么樣的方法創(chuàng)作的這件作品。第二組作品在第一組的基礎上，同學們運用了千變萬化的色彩，使我們這張畫達到了一個非常完美的效果。嘉賓 1（劉月娥老師）：“同學們畫得真棒，劉老師看了特吃驚。師：針對這兩組作品同學們有什么問題要問嗎？生 a ：左面的作品看起來空蕩蕩的，為什么右面的作品豐富飽滿？ 生 b ：這兩組作品有什么區(qū)別嗎？生 c ：第一組自畫像是怎樣變成第二組作品的呢？【 此環(huán)節(jié)應用交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片和超鏈接功能，作品可隨意點擊放大，利于學生對比、賞析。此環(huán)節(jié)以新聞的形式出現(xiàn)，教師利用學校“春芽電視臺”進行節(jié)目錄制，雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設計上來看，至關重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實施奠定了良好的基礎。此時，教師話鋒一轉，引出主持人，直奔主題，為下一步教學起到了拋磚引玉的作用。設計意圖：本課整體設計是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學生學習興趣。 博贊、資料圖片等）3）音頻① 新聞導入、延伸環(huán)節(jié)，引用學生錄音及輕音樂《安妮的仙境》； ② 課堂實踐環(huán)節(jié)，引用鋼琴曲《理查德 克萊德曼—夢中的鳥》和清音樂《迷霧水珠》、《兒時記憶》、《心神合一》。、背景：① 課件封頁： ② 課件背景：： 熱鍵交互、熱區(qū)交互； ：1)文本： 簡介思維導圖及東尼博贊。本課以思維訓練為導線，通過交互式電子白板的使用，激發(fā)學生學習美術興趣，進而拓展學生的發(fā)散性思維。本課的課件設計時主要是將信息技術與美術學科課程的教與學融為一體，改變傳統(tǒng)的教學模式。：（1）參考教材 ：北京市房山區(qū)美術校本課程（2）教學課件：《 奇思妙想 》這節(jié)課屬于“造型通過小組探究活動，增強學生的相互合作意識，提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。（2）過程與方法：學生在思維訓練和藝術實踐過程中，通過對比賞析作品，在小組合作與探究中運用線條描繪思維導圖所聯(lián)想事物。⑤通過思維導圖理念的引入，有利于拓展學生的發(fā)散性思維。③ 使用互動式、探究式等教學方法，調動學生學習欲望，激發(fā)學生學習興趣。（5）教學策略①通過信息技術與美術學科教與學的活動，引導學生學會使用交互式電子白板創(chuàng)作、展示、評價作品，學生通過作品創(chuàng)作、展示，感受其美之所在，進而培養(yǎng)學生觀察、鑒賞、評述的能力。（3）教學方式啟發(fā)式教學方式、活動式教學方式、互動式教學方式、探究式教學方式。從以上情況我們不難看出，學生缺乏的不是想象力和興趣，而是思維的方法。調查結果顯示： 85% 的學生選擇 A ； 15% 的學生選擇 B ； 0% 的學生選擇 C。B: 對所畫內容不感興趣。（2）學習者特征分析本課授課對象是三年級學生，屬于第二學段的教學，本學段教學重點主要是看學生是否對美術產生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。那么，如何才能激發(fā)學生的想象力，怎樣才能教會孩子們一種思維方法呢？本課將思維導圖理念引入教學中，學生可依據(jù)發(fā)散性思維的方法展開想象，從而有目的的篩選所聯(lián)想事物組織畫面，并應用構成中點、線、面三元素完善畫面。在美術的日常教育教學中會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：“孩子們無從下筆，不知道怎么畫”。本課基于交互式電子白板展開思維訓練，主要內容是思維導圖理念的傳授。(1)指導思想、實施思路《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關第二小學的美術校本課程。（4）教師教學理念的創(chuàng)新本課以電視節(jié)目形式出現(xiàn)，無論是教室的布置，還是教師的教學設計思路與以往都有了顯著不同，整節(jié)課以欄目形式貫穿始終，目的就是激發(fā)學生學習美術的興趣，調動其創(chuàng)作欲望。（3）學生學習方式的轉變【設計意圖】由 A 轉化為 B，實際上是由單桌式學習模式轉化為會議式學習模式，有助于學生互助式學習，這也是小組合作外在形式的體現(xiàn)。同時，結合交互式電子白板 TRACEBooK 軟件插入視頻功能插入短片，使用插入圖片功能出示課題。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過程，形成了獨特的教學資源，為下一步教學及說課積累了材料。同時，手寫、文本輸入功能的使用，有助于教師在不改變學生原有作品的基礎上對作品進行巧妙的修改。板書設計：奇思妙想 想——構思做——剪、切、畫、粘——裝飾展開想象翅膀 創(chuàng)造美好生活教學反思：目的在于鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品，通過動手、動腦來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在課前要讓學生對學具做好充分的準備，鼓勵學生大膽動手，勇于探索，通過學習，進一步提高學生的設計能力和制作能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的動手動腦能力，使學生在創(chuàng)造中得到成功的喜悅。尋找學生作品的閃光點，發(fā)自內心的贊美他們，增強他們的自信。針對學生可能遇到各種各樣的問題，我采取巡回輔導的方式，與學生共同研究交流，引導他們大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。在創(chuàng)作過程中，為了給學生營造一個自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，我再次放課件，讓生欣賞幾個其他小作者利用紙杯創(chuàng)意作品。（三）、在和老師一起欣賞了這些作品之后，學生也想動手來“造一造“，這時候教師讓他們來幫助“利用一次性紙杯”來添裝飾品等等，努力的營造一種民主、和諧、活躍的課堂氛圍，通過這個環(huán)節(jié)來解決本課的教學重點，接著要啟發(fā)引導學生積極思維、解決如何制作的更巧妙，所設計的物品既要有創(chuàng)意，又不失實用性的原則。同學們通過欣賞，了解了制作的形式，讓學生懷著好奇的心態(tài)進入到下一環(huán)節(jié)，師出示實物一次性紙杯，你能把它經過構思、改變，設計成款式新穎的物品嗎？（讓生獨立思考或小組思考）通過這個示范的環(huán)節(jié)為接下來的重難點做了很好的鋪墊。（二）、再通過欣賞生活中廢舊材料，橘子皮組成的小豬，鐵絲與光盤組成的自行車，彩色紙裝飾礦泉水瓶組成的青蛙王子，廢舊手套等工具做的奇特的手偶娃娃。車身廣告畫及影視作品等讓學生覺得很新奇，由此激趣導入新課《奇思妙想》（板書）。（一）、為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用直觀教學法，通過“賞一賞”——即生活中奇思妙想的圖例，看到生活中：豬音響；格式創(chuàng)意手提包包；奇特的椅子；特色餐具。運用合作探究法，以小組合作學習的形式，能使學生主動的學習知識，并調動每個學生的積極性，鍛煉學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。教學難點：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。情感、態(tài)度和價值觀： 掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。三、教學目標：知識與技能：學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。引導學生發(fā)現(xiàn)、利用生活中常見的自然物品及廢舊材料設計制作手工制品，增強他們的創(chuàng)作意識。本節(jié)課是一節(jié)充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生開發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我的說課到此結束，謝謝大家!第三篇：奇思妙想說課稿及反思《奇思妙想》說課稿今天我說課的內容是人教版美術六年級下冊第七課《奇思妙想》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程