奇思妙想教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-21 09:11本頁面
【正文】 的形式進(jìn)行創(chuàng)作。）用這樣的方法有效的結(jié)合，通過案例啟發(fā)學(xué)生的思維。最后再以兩個(gè)圖例讓學(xué)生以改變大小的方法展開想象如何組合在一起會(huì)更獨(dú)特美觀。（我用馬格利克的《聽音室》與《樹上的人》，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行探討分析，對比兩張圖片與我們正常生活中看到的有什么不同，有哪些共同點(diǎn)。巧用圖片，有效學(xué)習(xí)。挑選出視頻中出現(xiàn)的圖例，讓學(xué)生分析圖例小組討論并說出自己的想法。在上完這節(jié)課我總結(jié)出了以下幾個(gè)我認(rèn)為成功的地方：導(dǎo)入新穎，能第一時(shí)間有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，對線描也有一定的了解，但是越高年級(jí)的學(xué)生思維具像，想象力反而被限制。我于12月8日在益田小學(xué)借班上課運(yùn)用了改變大小、空間變化、組合三種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)后及時(shí)的進(jìn)行反思和總結(jié)，反復(fù)的對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，使其更好的為教學(xué)服務(wù)。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生按照老師的要求大膽地表現(xiàn)，作品不拘一格，在造型上、創(chuàng)意上都讓人耳目一新。接下來的作品欣賞，同齡人的作業(yè)設(shè)計(jì)，將不同事物進(jìn)行巧妙的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、重組，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。創(chuàng)意作品欣賞——提升學(xué)生的思維。在利用課件導(dǎo)入新課的過程中，先出示一些圖片讓學(xué)生欣賞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生展開思維，為教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。第三篇：奇思妙想教學(xué)反思《奇思妙想》教學(xué)反思這節(jié)課，我按照“導(dǎo)入——提問——探究欣賞——展評(píng)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的要求，在課中很好的培養(yǎng)、激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，效果顯著。雖然僅靠一節(jié)課要培養(yǎng)起學(xué)生多高的想象能力是不太現(xiàn)實(shí)的，但能喚起大家的這種意識(shí)，我想就基本達(dá)到目的了。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，學(xué)生能從容地總結(jié)創(chuàng)新繪畫的方法并能找出一些應(yīng)用的事物。整堂課為了使學(xué)生敢于創(chuàng)新，我不斷地豎起我的大拇指，積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對于學(xué)生而言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。通過多幅圖片了解事物的創(chuàng)新過程，學(xué)習(xí)奇思妙想的方法和原理，訓(xùn)練學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。通過對高年級(jí)學(xué)生的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他們的想像力沒有低年級(jí)學(xué)生的想像力那么天馬行空，稀奇古怪，但他們有的是更多的生活經(jīng)驗(yàn)，并且已漸漸學(xué)會(huì)對
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